拈花自古多詩(shī)意 風(fēng)雅從來(lái)屬少年—杭高第九屆櫻花文會(huì)綜述

隨著3月29日主活動(dòng)日和3月31日主講座日各項(xiàng)活動(dòng)的圓滿結(jié)束，我校第九屆櫻花文會(huì)的精彩活動(dòng)告一段落。本屆櫻花文會(huì)的主題是“詩(shī)意改變生活 文學(xué)點(diǎn)亮人生”，所有的活動(dòng)都圍繞這個(gè)宗旨展開(kāi)。現(xiàn)將本屆文會(huì)的主要活動(dòng)綜述如下：

“描繪校園生活 譜寫(xiě)青春詩(shī)歌”杭高第九屆櫻花文會(huì)“名揚(yáng)貢院”系列之高一校園詩(shī)歌（歌曲）大賽于3月下旬評(píng)選結(jié)束，高一（6）班 孫激揚(yáng)等45位同學(xué)分獲詩(shī)歌大賽的一二三等獎(jiǎng)。向所有獲獎(jiǎng)同學(xué)表示熱烈的祝賀！

獲獎(jiǎng)名單詳見(jiàn)杭高魯迅文學(xué)社博客

 

3月29日，除了外場(chǎng)精彩的印章定向、拓片活動(dòng)、各學(xué)校創(chuàng)意產(chǎn)品交流等活動(dòng)外，杭高報(bào)告廳也被來(lái)參加文會(huì)的同學(xué)（校友）擠得水泄不通。杭高魯迅文學(xué)社、國(guó)學(xué)社、音樂(lè)社、話劇社、動(dòng)漫社，以及來(lái)自杭二中、四中的精品社團(tuán)共同為到場(chǎng)的觀眾演繹了精彩的“詩(shī)”主題節(jié)目（活動(dòng)流程詳見(jiàn)后面附錄）。讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾大飽眼福。

在此，向所有為文會(huì)演出付出辛勤汗水的各校同學(xué)、老師表示誠(chéng)摯的謝意。正式因?yàn)槟銈兊膮⑴c，櫻花文會(huì)才能如此精彩。

主活動(dòng)日的另一個(gè)亮點(diǎn)是本屆櫻花文會(huì)的“名揚(yáng)貢院”系列之“喻守真杯”唐詩(shī)三百首大賽。大賽由首屆“喻守真杯”的冠軍成員、河南衛(wèi)視“漢字英雄”全國(guó)前五名獲得者藍(lán)周紫晶主持。

比賽分初高中兩組，每支參賽隊(duì)有兩名選手，比賽共分“小試鋒芒”“漸臻佳境”“一決高下”等三輪，比賽結(jié)果評(píng)出冠亞季軍和優(yōu)勝獎(jiǎng)。前三名如出現(xiàn)平分情況則在平分隊(duì)伍間一輪一輪加賽。為公平起見(jiàn)，杭高作為東道主不參加比賽。最終，經(jīng)過(guò)激烈的角逐（都進(jìn)行了附加賽），啟正中學(xué)和杭二中分獲初高中組冠軍。

31日早上，當(dāng)代著名作家、人民大學(xué)教授閻連科首先在朱自清、葉圣陶曾經(jīng)工作過(guò)的辦公室和杭高魯迅文學(xué)社的同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的交流，并欣然為魯迅文學(xué)社、養(yǎng)正國(guó)學(xué)社題字勉勵(lì)。閻教授還在文學(xué)社師生的陪同下饒有興趣地參觀了杭高的亨頤園、貢院碑亭、校史館，并開(kāi)心地在櫻花樹(shù)下拍照留念。

隨后，閻教授在杭高報(bào)告廳，為杭高學(xué)子做了一場(chǎng)“詩(shī)意改變生活 文學(xué)點(diǎn)亮人生”的講座。閻教授從自己的童年經(jīng)歷出發(fā)，告訴同學(xué)們青少年所有的經(jīng)歷都是人生的巨大財(cái)富，勉勵(lì)同學(xué)們好好體驗(yàn)。他還講到，如果想提高自己的寫(xiě)作水平，最重要的是首先做一個(gè)好的閱讀者，并認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。之后，閻連科教授還和同學(xué)們進(jìn)行了精彩紛呈的互動(dòng)，對(duì)杭高學(xué)生廣泛的閱讀面、從容的對(duì)話儀態(tài)以及機(jī)智的問(wèn)答表示了贊賞，并一一滿足了很多同學(xué)的簽名需求。

 

五、“名揚(yáng)貢院”系列之“詩(shī)三百”詩(shī)經(jīng)大賽即將啟幕

本屆櫻花文會(huì)的最后一個(gè)活動(dòng)——“名揚(yáng)貢院”系列之校內(nèi)場(chǎng)“詩(shī)三百”詩(shī)經(jīng)大賽將于四月中旬舉行，敬請(qǐng)關(guān)注后續(xù)報(bào)道。

 

【附錄一】杭高第九屆櫻花文會(huì)主活動(dòng)日流程

外場(chǎng)活動(dòng)

“詩(shī)意的生活”主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)流程

時(shí)間：2014年3月29日9:30-11:30

 

【附錄二】“名揚(yáng)貢院”系列之“喻守真”杯唐詩(shī)三百首大賽

初中組

 

高中組

 

 

【附錄三】杭高魯迅文學(xué)社與閻連科教授的對(duì)話

一

魯迅文學(xué)社副社長(zhǎng) 章程

春天霧蒙蒙的操場(chǎng)邊，用于迎賓的花束邊緣焦枯面向我露出濕漉漉的笑。我以為我將要去迎接的閻連科教授將會(huì)有一張拒人于千里之外的臉孔，將會(huì)是橫眉冷對(duì)眉眼帶著玩味和譏諷的笑意，一如他的作品。想象著，一位老人從沙發(fā)里抬起來(lái)，好像早已預(yù)備著要這樣做一樣，親切地向我伸出手來(lái)，神情略帶著領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)所沒(méi)有的緊張局促。我們前去迎接的人一一問(wèn)過(guò)好后，他背起自己的挎包，同我們一起走去校園。

跟在他的身后走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道，才發(fā)現(xiàn)他的風(fēng)衣和牛仔褲看上去有些不協(xié)調(diào)，他兩腳的登山鞋內(nèi)側(cè)的鞋底已經(jīng)比外側(cè)多磨損了近一厘米，他們一行四人只帶了兩個(gè)不大的行李箱。才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)已經(jīng)衰老，就像一個(gè)普通的五十六歲的人。

第一印象，閻連科教授好像每天早晨都會(huì)出現(xiàn)在校園后操場(chǎng)上的老人一樣，甚至多一些老態(tài)和虛弱，也多一些謙遜和熱情。

坐在會(huì)議室，閻教授解答著我們提出的問(wèn)題。他有一口河南腔的普通話，他也盡力說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)些，生怕我們聽(tīng)不明白。對(duì)閻老說(shuō)話的時(shí)候，他會(huì)看著我的眼睛，閻老的眼睛不大我的眼睛也小，我們小眼瞪小眼，但我能從他的眼里看出對(duì)一個(gè)人的尊重，而非僅僅對(duì)一個(gè)十幾歲孩子的尊重。閻老說(shuō)話很慢，講到需要思考的地方還會(huì)環(huán)顧一周看看我們，像是在觀察我們有沒(méi)有聽(tīng)明白或者是在征求我們的肯定。

在校史館，有學(xué)長(zhǎng)要求閻老在校服上簽名，閻老推卻再三認(rèn)為不合適，但最終執(zhí)拗不過(guò)他的熱情，在角落上簽了名字和小小的日期。

聽(tīng)完講座，我走在校園里，閻老的形象漸漸的清晰起來(lái)。曾經(jīng)激進(jìn)的少年經(jīng)歷三年自然災(zāi)害十年動(dòng)亂變得既不也不極右，一個(gè)人的影子在饑餓混亂中逐漸變得充實(shí)圓潤(rùn)。

我在座談時(shí)問(wèn)閻教授，你們這一代的記憶給予你們最大的饋贈(zèng)是什么，閻教授說(shuō)是歷史感。你們這一代人生來(lái)富裕，而我們不是。你們會(huì)用電視，而我們目睹電視的出現(xiàn)；你們知道現(xiàn)在是什么樣的，我們知道怎么變成現(xiàn)在這樣的。

這些言語(yǔ)好像透過(guò)那些躍進(jìn)的年代、放衛(wèi)星的年代、火紅的年代、饑餓的年代、骯臟的年代傳到我的耳邊。

閻老這一代人大概都是平和的、不拘小節(jié)的、不故作姿態(tài)的、不為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的，因?yàn)槿缟系姆N種矯情爛漫在人饑餓的時(shí)候都將是一文不值的。

 

二

魯迅文學(xué)社副社長(zhǎng) 嚴(yán)晨曦

乘著不冷不熱的春風(fēng)，杭城的早晨籠著隱隱約約的灰霾。走在迎接閻教授的路上，不禁想起《炸裂志》之末那座在灰霾中醒來(lái)的空城，日光所落在的血漬和泥漿上，又生出了艷麗的牡丹、芍藥、玫瑰來(lái)，同我手指捧著的鮮花一般。
    和《友聲》上“作家介紹”那一欄中的照片一樣，玻璃大魚(yú)缸背后的休息區(qū)里，我見(jiàn)到了那位白發(fā)蒼然的老教授。握手的時(shí)候，我感覺(jué)到那手上的皮膚是粗糙且蒼老的。
    經(jīng)過(guò)一進(jìn)又一進(jìn)我們熟悉的的紅墻老屋，閻老卻顯得興奮，或許有著這樣建筑風(fēng)格的中學(xué)，他還是頭一次見(jiàn)。一進(jìn)最西邊是還在整修的“魯迅紀(jì)念室”，我們的交流會(huì)就安排在了隔壁，而門(mén)外釘著的黃銅片，倒是讓閻老驚嘆不已：“魯迅、葉圣陶、朱自清，這真是一所令人肅然起敬的學(xué)校！”
    閻老是很謙虛的，從交流會(huì)到講座，他一直將這句話重復(fù)提起：“這么一所學(xué)校，讓我覺(jué)得前些天準(zhǔn)備的都可以不說(shuō)，我更應(yīng)該做的，是和你們一樣，坐在臺(tái)下學(xué)習(xí)。我更應(yīng)該來(lái)這里學(xué)習(xí)�！�
    交流會(huì)上，幾人輪番提問(wèn)，閻老也都耐心地為我們作答。他的語(yǔ)速不快，并夾雜著河南口音，我們依然得到了所渴望的回答——對(duì)，不是答案，文學(xué)本身就是不存在“絕對(duì)”的東西，正如閻老所說(shuō)：“對(duì)于文學(xué)沒(méi)有絕對(duì)好的作品，也沒(méi)有絕對(duì)差的�！�
    回想一上午同學(xué)們的問(wèn)題，我聽(tīng)到最頻繁的，就是“您這一代人”、“真實(shí)”和“為什么”。
    “您這一代人”——當(dāng)然，與我們的經(jīng)歷是截然不同的，饑餓、變革、混亂與貧窮，那個(gè)年代獨(dú)有的東西，在他們的身上，長(zhǎng)出了被稱作“歷史感”的枝椏�？傆腥讼蜻@些墨綠色的深沉投以羨慕的眼光，嘆息自己活在安逸而令人麻痹的時(shí)代里，靈感無(wú)法從警醒清晰的內(nèi)心深處涌出。然而文學(xué)并不是讓人去寫(xiě)一個(gè)又一個(gè)悲劇、一個(gè)又一個(gè)殘酷而黑暗的結(jié)局。沒(méi)有素材，是你沒(méi)有把生活當(dāng)生活。閻老說(shuō)：“不是為了寫(xiě)作而刻意去經(jīng)歷什么，而是當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，你的心有所感悟，然后你把它表達(dá)出來(lái)。我們這一代經(jīng)歷了太多，當(dāng)然不希望你們?cè)偃ソ?jīng)歷，那不好，你們還年輕，將要經(jīng)歷的，我們也無(wú)法體會(huì)得到。”
    “真實(shí)”——或許，對(duì)一個(gè)作家而非一個(gè)事實(shí)的筆錄員來(lái)說(shuō)，真實(shí)不是外在所見(jiàn)所聞之是，而是一種“內(nèi)心對(duì)某些事背后的感覺(jué)，是一種懷疑，甚至猜想�！遍惱蠌�(qiáng)調(diào)：“＂揭露＂這個(gè)詞其實(shí)不適合《炸裂志》，我想表現(xiàn)的是內(nèi)真實(shí)，是我自己的想法�！奔床貢�(shū)票上的八個(gè)大字：我的現(xiàn)實(shí)，我的主義。
    “為什么”——一定有一種要表達(dá)的東西，或許改革開(kāi)放三十載，那些原來(lái)沒(méi)有的，出現(xiàn)得太快；那些原來(lái)就有的，改變消失得太快。“快”之中，即有喜人的成果，亦有必須承認(rèn)的問(wèn)題。說(shuō)假話？說(shuō)真話？“神實(shí)主義”應(yīng)該是一種合適的方式吧。
為什么？因?yàn)楦锌��?br>     也許，一本《炸裂志》，的確應(yīng)該被讀懂什么。

三 閻連科老師講座感想

魯迅文學(xué)社 劉海琪

閻老師說(shuō)：“青春的每一次經(jīng)歷都是人生的發(fā)動(dòng)機(jī)�！蔽矣X(jué)得參與和閻老師的座談以及講座之后，我自己心靈中埋藏的引擎也啟動(dòng)了。

閻老師的人生經(jīng)歷誕生于一個(gè)特定的年代，和莫言一樣，饑餓感和逃離土地的渴望是他創(chuàng)作的源泉和走上文學(xué)道路的初衷。我一直很羨慕有著跌宕起伏的人生經(jīng)歷的人，愿意聽(tīng)他們的故事，也渴望在現(xiàn)在的年紀(jì)也能擁有這樣的豐富閱歷。而閻老師的話卻真真切切說(shuō)到了本質(zhì)：“你們要做好迎接跌宕起伏的人生經(jīng)歷的準(zhǔn)備�！逼鋵�(shí)這句話挺讓我意外的。通常當(dāng)少年表現(xiàn)出對(duì)豐富人生的驚羨之意時(shí)，前輩總會(huì)以語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣告訴他們，你現(xiàn)在怎么可能擁有，到了年齡就有了，沒(méi)什么想的。而閻老師卻以一番話為我們的未來(lái)描繪了一切的可能性，我們的心頭徒然增添了一份對(duì)未來(lái)的責(zé)任感。

閻老師對(duì)于閱讀和寫(xiě)作的闡述也十分精辟。他說(shuō)，一個(gè)作家本身也是最好的讀者，而成為了一個(gè)好的讀者，并且擁有獨(dú)特的思維方法，那么做什么都有了可能性。寫(xiě)作很簡(jiǎn)單：最日常的生活就是寫(xiě)作素材；而表達(dá)方式的學(xué)習(xí)就在于廣泛的閱讀之中。寫(xiě)作的提高，從字詞、比喻開(kāi)始。

也許是閻老師閱盡了近60年的風(fēng)雨，他至始至終對(duì)當(dāng)今社會(huì)有著極大的包容和希翼。閻老師愿意在文學(xué)中講真話，像魯迅那樣，講出人們內(nèi)心深處的真實(shí)。他認(rèn)為自己身為作家的責(zé)任就是將自己意識(shí)到，乃至懷疑到的社會(huì)發(fā)展的可能性表達(dá)出來(lái)。其實(shí)我覺(jué)得很多作家都不敢攬下這樣的責(zé)任，因?yàn)橐坏�從作家走向文壇，也就意味著博爾赫斯式的遺世獨(dú)立不在了，作家的作品，也就要和當(dāng)代社會(huì)保持一個(gè)同頻的互動(dòng)；作家本身，也就要擔(dān)負(fù)起以記錄和表達(dá)正視社會(huì)的重任。

閻老師對(duì)于流行文學(xué)的態(tài)度也讓我耳目一新。在微博上他曾對(duì)“文學(xué)是否拐彎”的問(wèn)題做過(guò)闡述，今天的講座上，他同樣也認(rèn)為流行文學(xué)與“嚴(yán)肅”文學(xué)沒(méi)有高下之分，喜歡韓寒還是郭敬明不重要，喜歡文字從而熱愛(ài)文學(xué)就夠了。一個(gè)熱愛(ài)文字的人，本身就給他一種親切感。文學(xué)不會(huì)沒(méi)落，因?yàn)樗�予以人的是生命中更深層的東西，一種厚重感。

能參加會(huì)談和講座，見(jiàn)到久仰的閻連科老師，我感到“與有榮焉”。而對(duì)我有更深影響的是，我聽(tīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲，它的充足馬力讓我能更自由地激昂文字，序跋青春，讀我想讀的書(shū)，走我想走的路。

 

四

魯迅文學(xué)社趙信博

和閻連科教授座談時(shí)，我提出的問(wèn)題：炸裂市是一個(gè)不真實(shí)的城市吧，閻老師您寫(xiě)這本書(shū)的目的是什么？

閻教授回答：這30年來(lái)啊，中國(guó)發(fā)生的變化非常大，但是卻也存在著一些問(wèn)題。中國(guó)和人們正在發(fā)生著蛻變，而我這一本作品就是來(lái)正面的反應(yīng)這三十年來(lái)這個(gè)中國(guó)的變化。我認(rèn)為，作為一個(gè)作家，是不能沉默甚至逃避的，中國(guó)的這些變化以及其中的一些問(wèn)題，是必須要有人站出來(lái)說(shuō)的，而這部作品就是我站出來(lái)了。

我的感想：

踏踏的腳步聲逐漸臨近，等在會(huì)議室的我們都站了起來(lái)，走進(jìn)門(mén)來(lái)的是一個(gè)滿頭斑白的慈祥老人。老人入座，簽完名后與我們交談起來(lái)。他一口帶著山西口音的普通話，打消了我們?cè)谧�的那些人的緊張感。

在座談上，他多次提及了中國(guó)在這三十年中發(fā)生巨大的改變，以及其中存在的問(wèn)題。當(dāng)碰到“有人說(shuō)你是禁書(shū)作家，那么您是怎么看待說(shuō)真話和禁書(shū)”這種尖銳的問(wèn)題時(shí)，他卻依舊面不改色的回答：他們稱我為禁書(shū)作家是他們的事情，我只是寫(xiě)好我的書(shū)，只是寫(xiě)那些我看到的真實(shí)的事情�，F(xiàn)在媒體每天在報(bào)道，可是，沒(méi)有最真實(shí)，而我就用小說(shuō)來(lái)說(shuō)出真實(shí)的東西。而說(shuō)真話和禁書(shū)，或許要適當(dāng)掌控他們之間的平衡。

雖然閻老師頭發(fā)已經(jīng)斑白，身形已有些佝僂，可在他眼中卻是燃燒著不屈的生命的火焰。

 

 

（攝影：陳伊欣  李想）