2010年9月10日，恰逢教師節(jié)之際，金都天長小學(xué)開展了豐富多彩的慶祝活動，黨員教師們也紛紛行動起來，以自己的方式慶祝這個教師節(jié)。校長室內(nèi)，黨員教師花莉平正在采訪天長小學(xué)金都校區(qū)的執(zhí)行校長——傅頌九老師。
走進(jìn)校長室，只見剛剛送走一批來校檢查人員的傅校長正在埋頭批閱學(xué)生的作業(yè)。傅校長本學(xué)期開始擔(dān)任天長小學(xué)金都校區(qū)的執(zhí)行校長，于是花老師便首先向傅校長問起了他的治校理念和金都的未來發(fā)展。傅校長說，金都校區(qū)首先是源于天長和同于天長。作為天長小學(xué)的一個分校，金都校區(qū)將傳承天長小學(xué)的“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”的辦學(xué)理念和“大氣、開放、人文、和諧”的文化特征。不僅如此，金都校區(qū)還將在課程設(shè)置、教師發(fā)展等方面汲取本部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如整體改革實(shí)驗(yàn)中整體優(yōu)化的經(jīng)驗(yàn)；差異教育中差異課程的設(shè)置、差異的考評等經(jīng)驗(yàn)，和本部一脈貫通。但是由于金都校區(qū)的區(qū)域位置和教師結(jié)構(gòu)構(gòu)成等存在著和本部的諸多不同，這就決定了金都校區(qū)在源于天長、同于天長的同時又將是別于天長的，從而在傳承中做到創(chuàng)新。只有在傳承天長文化的同時辦出金都校區(qū)的特色來，才是最高意義上的傳承了天長大氣、開放的文化傳統(tǒng)，才是對天長文化的真正詮釋。
傅校長隨后談到，盡管來金都校區(qū)時間還不長，但他以充分感受到金都校區(qū)老師的敬業(yè)愛崗精神和高漲的教育熱情。他希望金都的年輕老師們都能仰望星空、堅定信念，只有內(nèi)心有著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，才能為未來的教育發(fā)展生涯提供強(qiáng)大的動力。但是在有著堅定的教育信念的同時年輕教師還需要有著正確的教育理念和方式。如天長小學(xué)有很多好的“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”的教育方式，這種方式就需要老師通過實(shí)踐內(nèi)化為自己的課堂操作技能，用差異理念來調(diào)控自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有個性的差異的發(fā)展。
最后，傅校長還就素質(zhì)教育在金都校區(qū)的推進(jìn)談了自己的看法。傅校長說，素質(zhì)教育的提法由來已久，而這次《規(guī)劃綱要》將“以人為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)”提高到戰(zhàn)略主題的高度，就是因?yàn)樵蹅兊男W(xué)教育進(jìn)行的是人生底色工程，是奠基性教育。因此，我們的教育要處理好“學(xué)和玩”的關(guān)系，正像傅校長開學(xué)第一天送給孩子們的八個字“學(xué)得扎實(shí)、玩出名堂”。今后，金都校區(qū)將大量開發(fā)“玩”的校本課程，包括校內(nèi)資源和校外社會資源的開發(fā)，讓孩子們在一個個小項(xiàng)目中，玩出興趣，玩出精彩！
