文/darling（尉建陽）
我們需要培養(yǎng)一個什么樣的孩子？
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當孩子還是媽媽腹中胎兒的時候，我們已經開始影響和教育他們了。
且不說我們的營養(yǎng)會影響胎兒的發(fā)育，我們的心情和生活習慣會影響胎兒的情緒，我們良好的生活方式會影響胎兒的健康，更重要的我們已經開始在不知不覺中慢慢地在影響和教育尚未出生的孩子。
當孩子來到這個世界， 我們是孩子最親密的人， 為孩子喂奶，洗澡， 和孩子交流， 給予孩子關愛， 給予良好的生活環(huán)境，為孩子購買玩具， 和孩子游戲......慢慢地， 孩子認識了我們，把我們當作最親密的人， 并對別人怕生， 因為他們知道，我們才是他最最親密的人。
隨著孩子的長大， 我們的語言， 我們的動作， 我們的習慣，我們的一切漸漸成為了孩子模仿的對象， 潛移默化中，我們已經成為了孩子成長過程中的榜樣和啟蒙老師。我們的善與惡，我們的言和行， 我們的對與錯，我們的喜與樂......不管我們愿意或者不愿意，都會在我們孩子潔白如紙的心靈中留下最初的烙印。
記得兒子1周歲多的時候， 有一天晚上， 我給他洗好澡， 抱到床上，兒子突然指著床頭柜對我說：“爸爸累了，坐會�！蔽夷鞘堑男那闊o法用言語來表達，這么小的孩子竟然懂得來關心爸爸了。
2周歲多的時候， 兒子開始在我們給遠在老家的爺爺奶奶，外公外婆打電話的時候搶電話， 要和老人說話，學著我們的口氣問：你吃飯了嗎？現在身體好嗎？； 而現在，給家里老人打電話的任務已經是他的例行工作了，我們在電話里聽到的是奶奶和外公外婆的開心笑聲。
每天吃飯的時候， 當爺爺把他的碗筷放到他面前的時候，當爸爸把他喜歡吃的菜放到自己碗里的時候， 兒子都會說：謝謝。有自己喜歡吃的菜， 會給每個人夾菜， 還美其名為：好東西大家分享。偶爾， 給燒菜的爸爸加點麻油： 爸爸，今天的菜真好吃， 謝謝爸爸。 而同時，當他給我們夾菜而我們忘了對他說謝謝的時候， 他又會說： 爸爸，謝謝我呀。
周日， 如果天氣晴好， 我都會帶上他， 坐公交車去游玩，記得有一次， 我們兩個人各占了一個座位，后來上來一個老爺爺站在我們旁邊， 我和他說： 兒子，你坐在爸爸身上， 讓老爺爺坐。 可他卻不肯， 于是，我自己站起來把位子讓給了老人， 自己站在他的旁邊。從那以后，如果坐公交車， 有人給我們讓座， 他都會主動向他們說謝謝，如果自己一個人坐一個位子， 也會和我說： 爸爸， 等會我會坐到你身上，把位子讓給別人的。
每次出去游玩， 爸爸的背包里總會有一個塑料袋， 用來裝垃圾，而兒子也從不亂丟垃圾， 而且有一段時間，總喜歡揀地上的垃圾放到垃圾桶， 嘴巴里還會說： 亂丟垃圾，真不文明。
在我們養(yǎng)育孩子的過程中， 這些細小得不能再小的小事，在有意或者無意間， 無時不在影響著我們孩子的品德和行為習慣。我無法想象， 一個自私的父母， 一個沒有孝心的父母，一個不知道感恩的父母， 一個沒有善心的父母， 能夠培養(yǎng)出一個善良，孝順， 感恩的孩子。
我們可以經常通過各種媒體， 書籍去了解和認識一些名人的成長，去了解父母對于他們的影響和作用。在我們的現實生活中，我們也不難發(fā)現， 窮山村里培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才和富人家里出來的鋃鐺子孫。貧窮， 并沒有剝奪我們的善良， 寬容和愛心，而富有也不能掩蓋我們的自私， 貪婪和放縱。
�。ǘ号囵B(yǎng)一個快樂的孩子
面前有一塊白板， 上面有一個黑點，快樂的人看到的是白板，而悲觀的人看到的是黑點；考試成績出來了，自己從第一名跌到了第二名，快樂的人說： 這次他比我好， 但我會努力，再次超過他成為第一名，而悲觀的人卻認為： 啊，我從第一名變成了第二名，我再也不是第一了。
快樂，與其說是一種心情和感受，更可以說是自己心理素質的綜合表現和對待人生的一種態(tài)度。同樣的事物，在快樂的人眼里，總有它積極的一面， 不管是順意也好， 逆境也罷。因此，快樂的人總是非常樂觀地看待一切；而悲觀的人呢，不管身處何處，總是在考慮消極的一面， 順心的時候在擔心，逆境的時候在嘆氣，永遠也沒有了笑容， 沒有了陽光。
快樂， 可以讓我們變得更加寬容， 更加的富有愛心，更加的友善，也更容易和人相處，因為快樂讓我們分享了別人的歡樂，也讓別人享受了我們的歡樂。
我們的孩子快樂嗎？
當兒子開始能夠和我們進行語言交流的時候，我問他最多的問題就是： 兒子， 你今天快樂嗎？當兒子進入幼兒園以后，我問得最多的問題還是： 兒子，你今天在幼兒園開心嗎？
除了健康， 我最關心的就是：孩子，你快樂嗎？也許你享受不了別的孩子所享受的高級轎車， 昂貴玩具，但是孩子，爸爸告訴你： 等你長大了，你可以用你自己的勞動去購買高級轎車；今天你沒有別的小朋友的高級玩具，但是你同樣可以通過別的方式享受比高級玩具更多的快樂。
在兒子的詞匯里，我似乎沒有聽到“不高興”這個詞匯，因為他從來沒有在我面前說過。兒子在我面前呈現的，多是燦爛的笑容，爽朗的笑聲。 我們給予兒子的，是肯定，是欣賞，是贊美。兒子在成長過程中出現了這樣那樣的小問題，我們給予他糾正錯誤的機會和時間，而不是強制他去執(zhí)行我們的命令。我們也更多地用平等的交流來和孩子溝通，當爸爸媽媽單獨和他說話的時候，都會蹲下身去，和兒子在同一個高度說話，這不僅僅讓孩子的思想得到了很好的發(fā)展，語言得到了很多的進步，更重要的， 孩子沒有了壓抑感，屈從感，可以更加自由地去表達自己的思想，自己的觀點。在兒子和我們的對話中，我們經常聽到“不同意”，這是孩子的聲音， 是孩子的意見，如果可能，我們一定會尊重他的意愿。
于是， 孩子的個性是張揚的，思想和行動是自由。在剛剛進入幼兒園的時候，因為沒有上過托班而直接進入了小班，兒子是班里最自由，最沒有集體觀念的一個小朋友。我們沒有去刻意地引導他應該怎么做，我們相信，通過老師的誘導，通過孩子自身的觀察和思考，他一定能夠很快地融入這個小集體中。3個月的幼兒園生活，兒子已經完全適應了這種集體生活，成為其中快樂的一員。
我相信， 孩子的這種快樂，一定會給他的人生帶來很多的美好，很多的機會， 很多的幸福。
（三）：讓孩子經受挫折
平時，我們更多的是去肯定、表揚、鼓勵孩子，讓孩子建立自信。但是，我們發(fā)現， 過度的表揚和肯定， 同樣是一面雙刃劍，在培養(yǎng)孩子自信的同時， 可能會使孩子變得自卑， 或者自負。
孩子在家里可以得到表揚， 即使孩子犯錯， 我們也可以鼓勵他，容忍他。但孩子需要融入社會， 融入集體， 等我們的孩子進了幼兒園，和許多小朋友在一起， 孩子會發(fā)現在家里的表揚和肯定少了，許多別的小朋友會的本事而自己不會， 老師也不是老表揚自己，甚至批評自己， 孩子會有失落感， 甚至產生自卑。 在這個過程中，能經受挫折的孩子能看到別人的優(yōu)勢， 去欣賞別人， 去學習別人，而不能經受挫折的孩子就可能會嫉妒別人， 遠離別人，甚至破壞別人。
讓孩子學會去欣賞別人， 讓孩子學會去接受挫折，對孩子的人生同樣的重要。人需要有自信，同樣人也需要正確地評價自己和欣賞別人， 只有這樣，孩子才能更好地融入集體， 融入社會，也更容易去接受和學習別人。在平時的生活中，我們除了及時表揚和肯定孩子外，同時也需要以孩子可以接受的方式去指出孩子存在的缺點和錯誤，給孩子思考和認識的機會， 不要讓孩子生活在虛假的肯定和表揚中，這樣， 只會積累孩子的自卑， 而不是培養(yǎng)孩子的自信。
（四）為孩子的心靈播種一棵愛的禾苗
春天的公園是孩子們快樂的天堂，可以自由自在地玩樂，奔跑，一個小女孩，在草坪上歡快地跑動著，手里牽著一根繩子，繩子的另一頭系著一只鴿子，那可憐的鴿子無法飛翔，也不能自由地跑動，只能被小女孩拖著，在地上翻滾. 旁邊不時地傳來大人孩子的議論聲，聽到一個孩子高聲地說: 這個鴿子真可憐，別拖這只鴿子.
路邊，看到一群螞蟻正在勤勞地工作，他們合力抬著一大塊食物，吃力地往前走著，一幫孩子被這群螞蟻吸引，紛紛圍了過來，而其中的一個，抬起腳，狠力地往螞蟻身上踩去. 當然，螞蟻死了一大片，幸運活著的，也丟下他們的勞動成果，四處逃散. 而另一個孩子卻說: 別踩螞蟻，他們也是我們人類的好朋友.
一個3-4歲的小男孩和媽媽在湖濱公園散步，孩子看到了地上的一個煙蒂，跑過去，拾起煙蒂，并四處張望，最后將煙蒂丟進了不遠處的垃圾桶，媽媽在旁邊靜靜地看著，等孩子做完這一切，為孩子豎起大拇指，并用手里的礦泉水為孩子洗手.
花鳥市場，一個小女生看中了一只鳥籠中的畫眉鳥，很想把它買回家，而媽媽卻告訴她： 為什么要把鳥帶回家呢，如果讓小鳥自由自在地在天空飛翔，多好呀.
幾個年輕的媽媽聚在茶樓聊天，喝茶，孩子們在旁邊高興地游戲，突然，其中的一個小女生不知何故，大聲哭喊著，掄起小手，拼命地朝媽媽打去.
……
我們的孩子來到這個世界，他們的心靈是一片肥沃而空白的土壤，而我們做父母的一定是第一個在這片土壤中播種的人.
那么，就一定讓我們?yōu)楹⒆硬ハ乱豢脨鄣暮堂�，并用我們的身心和孩子一起去澆灌這棵愛的禾苗，讓它長成樹，甚至變成一片愛的森林.讓我們的孩子在學會愛自己的同時，懂得去愛家人，愛社會，愛自然，并從這種愛中，享受愛所帶來的快樂和幸福吧。
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讓孩子出類拔萃――西方家教成功之謎:
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