聽(tīng)力
同學(xué)們都知道托?荚囅騺(lái)是“得聽(tīng)力者得托福”,如果同學(xué)們處于20-24分的階段,那就需要加大聽(tīng)力練習(xí),強(qiáng)化自己的聽(tīng)力敏感度,特別是在聽(tīng)材料過(guò)程中,不要只是聽(tīng),還需要邊聽(tīng)邊記,文中出現(xiàn)過(guò)的陌生單詞。句型句式最好都積累起來(lái),只有通過(guò)不斷的積累,才能讓自己聽(tīng)到即知道,不用再反應(yīng)出每個(gè)中文含義再連詞成句。
24-26分階段的同學(xué),依然需要強(qiáng)化自己的聽(tīng)力訓(xùn)練量,不僅是需要跟讀,更多的是做精聽(tīng)的工作,捕捉材料的文脈結(jié)構(gòu),比如話題是如何展開(kāi)的,中間是如何過(guò)渡的,怎么闡述出自己的觀點(diǎn)的,在這個(gè)階段中,同樣也需要積累單詞,維持練習(xí)強(qiáng)度。
26-28+分段的同學(xué),分?jǐn)?shù)已經(jīng)接近高分了,想要拿到更好的分?jǐn)?shù)甚至是滿分,會(huì)比較瓶頸,如果是從實(shí)際需要的角度來(lái)說(shuō),拿26分和拿28分對(duì)結(jié)果的影響并不大,不斷優(yōu)化自己就好。
口語(yǔ)
20-23分階段的同學(xué),需要強(qiáng)化自己的口頭表達(dá),多注重語(yǔ)言里額細(xì)節(jié),多結(jié)合生活中自己遇過(guò)的例子,放到表達(dá)套路中,讓整個(gè)表達(dá)更加的生動(dòng),自然。在表述的過(guò)程中,要善于使用連接詞,加強(qiáng)自己的句子邏輯性。
23-26分段的同學(xué),提升到了這個(gè)階段,口語(yǔ)就需要往更高的層次發(fā)展,要讓自己的口語(yǔ)表達(dá)更加的流暢,不要有拖音、斷斷續(xù)續(xù)的情況,并且在詞匯的使用上如果能更地道口語(yǔ)化會(huì)更好,但要注意句式的表達(dá)是要爭(zhēng)取的,能清晰的表明自己的觀點(diǎn),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)符合對(duì)話場(chǎng)景。
閱讀
20-24分段的同學(xué),閱讀依舊是離不開(kāi)詞匯的,而且閱讀要求掌握的詞匯量比較多,所以在備考過(guò)程中不斷擴(kuò)大自己的詞匯量很重要,擴(kuò)多渠道和方式來(lái)記單詞,像一些新聞、雜志都是可以用來(lái)積累的,只有多看多接觸到,才會(huì)根深蒂固的記住。
24-26分段的同學(xué),在保持記憶單詞的同時(shí),要更注重質(zhì)量的加強(qiáng),寧缺毋濫,把一篇文章吃透,讀懂嚼碎了之后,像一些長(zhǎng)難句等等都完全了解,就能有更高效率的提升。在練習(xí)閱讀的過(guò)程中,要多注意整理錯(cuò)題分析,不斷的練習(xí)新題,提升自己,階段性的為自己檢測(cè),才能做到自我反省,自我成長(zhǎng)。
26分以上階段的同學(xué),如果想拿滿分或者接近滿分的成績(jī),要在以前階段的前提下,繼續(xù)分析整理?梢酝ㄟ^(guò)思維導(dǎo)圖分析閱讀材料篇章結(jié)構(gòu),強(qiáng)化自己的閱讀理解能力。
寫(xiě)作
20-22分段的同學(xué),是處于目標(biāo)要求的保底階段,多注重寫(xiě)作詞匯的積累,保證正確率,不要出現(xiàn)拼寫(xiě)等錯(cuò)誤,句式表達(dá)正確,能充分展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。
22-25分段的同學(xué),要注重綜合寫(xiě)作的內(nèi)容要寫(xiě)清楚,多抓一些自己的寫(xiě)作細(xì)節(jié),和立意高度,在備考強(qiáng)化階段,可以找一英文文章自己用漢語(yǔ)把他們翻譯出來(lái),再嘗試用自己的話來(lái)寫(xiě)出來(lái),然后在和原文材料對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己哪些寫(xiě)作點(diǎn)不足,有哪些是自己值得學(xué)習(xí)的。
25分以上階段的同學(xué),沖擊寫(xiě)作最高分,要求在作文立意時(shí),要符合主題,文章篇章結(jié)構(gòu)有條理,觀點(diǎn)表達(dá)邏輯清楚,對(duì)同樣的觀點(diǎn),可以有不同的表達(dá)方式,展現(xiàn)寫(xiě)作表達(dá)的多樣性,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章,看起來(lái)比較會(huì)比較地道。
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