課堂開在模型室 浙財大注重學生實踐環(huán)節(jié)
近日來，俞露琴的身份有些特殊——她是浙江財經(jīng)大學藝術學院2012級室內(nèi)專業(yè)的學生，除照常上課外，還在忙活著一項“工程”。課堂上，她是一名普通學生，課外，她是一位“室內(nèi)裝潢設計師”。設計圖紙、聯(lián)系木工、現(xiàn)場勘查、奔波于建材市場……繁重的任務，使初涉“職場”的她覺得有點疲憊。“這是我畢業(yè)后要從事的工作，提早體驗，心里好有個準備。”
把課堂搬到了工地
從去年開始，浙江財經(jīng)大學藝術學院“室內(nèi)裝飾構造”課程一改往年課堂授課形式，將學生帶到“工地”，讓學生親自體會實踐過程。
所謂的工地，就是學校專門設置的模型實驗室。里面陳列七個原始墻面。學生的主要任務是將原本粗糙不堪的墻面設計成精致美觀的電視背景墻。
俞露琴要和同組的六位同學共同設計電視背景墻。幾經(jīng)修改，初步定了三個設計方案：現(xiàn)代簡約風、文藝復古風、日式清新風。
三個方案遞交給浙江財經(jīng)大學環(huán)境設計系主任、室內(nèi)裝飾構造任課教師邵杰過目，經(jīng)過共同討論，最終確定設計主題為“文藝復古風”。“學藝術的崇尚獨特，不愿受到拘束。根據(jù)提交的三個方案，邵老師根據(jù)小組成員性格特點和擅長方向，與我們反復討論，確定最終方案。”
回想起拿到最終方案前的點點滴滴，俞露琴說，太不容易了。那段時間，她和小組成員連續(xù)幾天泡在圖書管里翻閱資料，設計的剖面圖和立面圖更是反復修改。最考驗他們的是買材料和施工，如何尋找理想中的材料、如何買到性價比最高的材料、如何尋找施工隊伍等，“這些都是課堂里學不到的，但現(xiàn)實工作中必須要面對的問題。施工過程也有很多事先預想不到的意外發(fā)生，如果沒有親自實踐，不僅不會知道這些存在的問題，而且日后工作中碰到更是不知所措。”有時方案里預設的材料很難買到，他們就要根據(jù)實際情況調(diào)整修改。“比如在木材方面，剛開始我們設想的是普通木板，后來買材料時發(fā)現(xiàn)紋路木板更適合設計主題，臨時更改了計劃。商家告訴我們使用紋路木板需要調(diào)漆、刷漆，于是我們又自學了刷漆等工藝。”俞露琴說。
要讓最薄弱的實踐變強項
“開學前給學生說，要到實地實踐時，他們個個躍躍欲試，表現(xiàn)出濃厚的興趣和期待，在學習過程中也更有積極性和主動性了。”邵杰說，“在設計、繪制施工圖階段，學生不僅要考慮背景墻的功能、視覺效果，還要考慮材料、工藝造價以及如何實現(xiàn)等問題。雖然只是一面墻的裝修，然而需要學習研究的內(nèi)容卻很廣泛，而且整個過程都是學生主動積極地探究學習。”
現(xiàn)場測量—設計—畫圖紙—做預算—買材料—施工，每一個具體環(huán)節(jié)都由學生親自參與，老師指導點撥。“學生畢業(yè)后，最害怕最薄弱的地方就是實踐，踏入工作崗位，碰到不懂的地方，他們會缺乏自信，礙于面子羞于張口。在學校則不然，他們不怕犯錯地敢于嘗試，在學校里將以后的工作流程實踐一遍，以后工作起來，也會更有自信了。”邵杰說。
為了使學生更好選購原料，邵杰特意帶領學生到建材市場實地學習，現(xiàn)場講授原料分類、如何挑選、相關工藝、如何與商家交流、訂貨、送貨等知識。“這門課程的性質(zhì)決定，單純的理論教學并不能達到教學目的，而且學生會覺得枯燥，難以接受。帶他們到實地中去，換一個教學場地，他們覺得更新鮮，接受起來也更容易。”邵杰說。此外，充分利用校外實踐基地資源，聘請企業(yè)教師現(xiàn)場指導。
有一個小組另辟蹊徑，走上探尋夯土技術的傳統(tǒng)工藝之路。邵杰帶領小組成員特意到安吉拜訪民間大師，學習夯土技術。“當許多人追求現(xiàn)代、時尚時，我們反其道而行，追求傳統(tǒng)復古風。用泥土裝飾背景墻，象征著自然、環(huán)保。”小組7個女生，花了148個小時，完成了這個獨特的作品。（來源：杭州網(wǎng)）
