如果你也曾試著學(xué)習(xí)一門語言，但由于它難度太高，或者覺得自己沒有語言天賦而選擇放棄，小編勸你：再試試吧！你離熟練使用一門語言只差一種合適的、并能讓你樂在其中的方法。
很多人都很好奇，為什么總有人會(huì)說這么多種語言，熟練得讓人以為是他的母語，這是有什么秘訣嗎？其實(shí)，學(xué)好語言的第一步：喜歡語言。
大多數(shù)學(xué)得好語言的人，只是因?yàn)橄矚g就能學(xué)會(huì)了一門又一門語言，我們這些學(xué)渣花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間和大量的精力都無法掌握一門語言至流利的程度，天真地以為這可能真是人家的語言天賦吧。
不過在明好看來，語言者并沒有什么天賦，他們也并沒有掌握什么學(xué)習(xí)的捷徑，多語言者共同的秘密無非是能夠通過有效的方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言，并真正享受學(xué)習(xí)的過程。
明好推薦學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)的第一天就要開口
無論是否能正確說準(zhǔn)語言，只要開始學(xué)，就要張嘴說！要的就是這種即時(shí)反饋-糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。
復(fù)制粘貼學(xué)習(xí)法
有位正在學(xué)習(xí)俄語的同學(xué)，他分享學(xué)習(xí)俄語的方法很有意思，也很大膽。他在學(xué)習(xí)初期就去skype上隨機(jī)加了100個(gè)俄語母語者，把母語者A發(fā)給他的話復(fù)制，粘貼發(fā)給另一位母語者B，再把母語者B對(duì)此的回復(fù)復(fù)制下來，轉(zhuǎn)發(fā)給母語者A，就這樣，通過持續(xù)觀察母語者的對(duì)話，他便熟悉了如何用地道的俄語進(jìn)行交流。
真是個(gè)小機(jī)靈鬼。
興趣是最好的助力
曾經(jīng)有位同學(xué)酷愛追劇，她在學(xué)西語和德語時(shí)，選擇閱讀《哈利波特》的西語版和刷《老友記》的德語版，這兩部作品都是她的摯愛，已經(jīng)反復(fù)看過無數(shù)遍，對(duì)劇情不能更熟悉了。因此雖然在開始的時(shí)候她也是一頭霧水，但是堅(jiān)持了一段時(shí)間后，她很快取得了顯著的成果。
她說“我還清楚地記得我第一次看懂德語版《老友記》里的笑話時(shí)的情形，我是如此快樂，備受鼓舞，沒忍住又多看了兩集。”
這三種 “人狠話不多“的案例看起來似乎跟我們以往所理解的學(xué)習(xí)方法分享有很大不同，他們并沒有整理語言學(xué)習(xí)的順序或是論證哪個(gè)方面才是語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這些學(xué)習(xí)方式似乎是帶有鮮明個(gè)體特色的個(gè)人行為。
其實(shí)簡(jiǎn)單分析一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三種語種的學(xué)習(xí)方式都非常典型，第一種看重在實(shí)踐中的即時(shí)“反饋-糾正”，第二種采取“觀察-模仿-訓(xùn)練”以培養(yǎng)語感的方式，而最后一種則是以興趣為助力，大量語料輸入為方式，每天進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)。
明好小語種——西語1、在實(shí)踐中即時(shí)“反饋-糾正”——高頻互動(dòng)
每一次互動(dòng)都是一次“反饋-糾正“的過程，再加上另一特色，情景化，確保大部分”反饋-糾正“都落在真實(shí)的場(chǎng)景中，而不是簡(jiǎn)單的講評(píng)習(xí)題。
2、高頻互動(dòng)與情景化——“觀察-模仿-訓(xùn)練”以培養(yǎng)語感
“觀察-模仿-訓(xùn)練”在初級(jí)階段是非常有效的學(xué)習(xí)方式，先觀察大量的語言現(xiàn)象去感知其內(nèi)在的規(guī)律，再進(jìn)行有目的的模仿去增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)的熟練度，最終經(jīng)過大量反復(fù)的練習(xí)習(xí)得語言技能。
3、探索式——沉浸式學(xué)習(xí)
明好小語種的課堂讓你無時(shí)無刻都感受到西班牙當(dāng)?shù)氐目鞓�，加上每天十幾分鐘的課后練習(xí)，讓你更接近多語言學(xué)霸！
明好小語種，讓你享受學(xué)習(xí)語言的過程，將學(xué)習(xí)語言由被動(dòng)接受枯燥重復(fù)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁?xiàng)樂于每天參與的有趣活動(dòng)。
