看到周邊都在討論文海學(xué)區(qū)的重新劃分問(wèn)題，討論非常激烈，不好直接發(fā)表看法，先抽出時(shí)間搜集了一些資料，把目前下沙文海學(xué)區(qū)（1號(hào)路以東，6號(hào)路以北，德勝路以南）的所有小區(qū)進(jìn)行了匯總。
從表中可以看出文海學(xué)區(qū)涉及的小區(qū)確實(shí)很多，而且跨的區(qū)域也非常大，這兩年文海小學(xué)不斷擴(kuò)充也很難滿足生源需求，確實(shí)是一個(gè)難題。
目前新建的大學(xué)城東單元規(guī)劃小學(xué)就是為了緩解這一問(wèn)題，那么如何劃分才能更合理，更讓人信服？作為設(shè)計(jì)出身，我個(gè)人認(rèn)為還是得從相關(guān)法律法規(guī)找條文。
目前最接近的應(yīng)該是2018年公布的《浙教基〔2018〕19號(hào)》文
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關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段公辦學(xué)校學(xué)區(qū)劃分、調(diào)整和招生工作的意見(jiàn)
條文解釋：
《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段公辦學(xué)校學(xué)區(qū)劃分、調(diào)整和招生工作的意見(jiàn)》解讀
從文中可以看出，原則主要兩個(gè)1.就近入學(xué)原則，2.條件成熟，可以考慮多校劃分學(xué)區(qū)。另外還加了一條科學(xué)劃分原則，這個(gè)相對(duì)模糊，我個(gè)人認(rèn)為，所謂科學(xué)就是可持續(xù)性，一是為了學(xué)校的可持續(xù)性，二是為了下沙發(fā)展的可持續(xù)性。
原則定下來(lái)后，我們來(lái)看幾個(gè)劃分原則的對(duì)比情況。
1. 按2號(hào)大街南北劃分原則，這樣最合乎就近入學(xué)的原則，因?yàn)槲暮ＰW(xué)和大學(xué)城東單元規(guī)劃小學(xué)以2號(hào)大街隔斷，綜合下來(lái)2號(hào)大街以北的區(qū)塊去大學(xué)城東單元規(guī)劃小學(xué)相對(duì)較近，而2號(hào)大街以南的區(qū)塊去文海小學(xué)相對(duì)較近，不過(guò)人數(shù)分配上就有點(diǎn)欠缺，畢竟2號(hào)大街以北的區(qū)塊的小區(qū)較少，可能不足以支撐大學(xué)城東單元規(guī)劃小學(xué)。
2. 按4號(hào)大街南北劃分原則，考慮到前面2號(hào)大街人數(shù)分配不夠的問(wèn)題，改為把4號(hào)大街以北的區(qū)塊劃進(jìn)大學(xué)城東單元規(guī)劃小學(xué)。這樣的優(yōu)點(diǎn)是繼續(xù)滿足就近入學(xué)的原則，人員分配上也比較均勻，而且還有一個(gè)很關(guān)鍵的就是4號(hào)大街以北的以清雅苑領(lǐng)銜的教師子女生源與4號(hào)大街以南的下沙物美周邊教師子女生源可以讓文海小學(xué)和大學(xué)城東單元規(guī)劃小學(xué)齊頭并進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，將來(lái)只會(huì)越辦越好，有利于這兩個(gè)小學(xué)的發(fā)展，也有利于展現(xiàn)下沙的教育風(fēng)貌。這個(gè)是我認(rèn)為較合理的原則之一。
3. 按5號(hào)大街東西劃分原則，優(yōu)點(diǎn)是生源分配較均勻，缺點(diǎn)是物美區(qū)塊的生源以后上學(xué)就更難了，路程更遠(yuǎn)，而且要跨很多馬路，小孩的安全也是問(wèn)題。還有一點(diǎn)是物美區(qū)塊以老小區(qū)居多，而文海南路東邊區(qū)塊以新小區(qū)居多，老小區(qū)生源將來(lái)會(huì)越來(lái)越少，而新小區(qū)很多都是年輕人，將來(lái)生源只會(huì)越來(lái)越多，那過(guò)個(gè)幾年，還是會(huì)面臨生源分配不均的問(wèn)題，那到那時(shí)候又該如何去劃分學(xué)區(qū)？
4. 按距離折中原則，取去那個(gè)學(xué)校近，就去那個(gè)小學(xué)。同樣是就近原則，優(yōu)點(diǎn)是對(duì)所有小區(qū)進(jìn)行綜合比較遠(yuǎn)近，缺點(diǎn)還是背面區(qū)塊的人數(shù)較少。
5. 按建筑時(shí)間原則，道理是比較簡(jiǎn)單的，物美周邊的小區(qū)一直以來(lái)都是在文海小學(xué)，文海學(xué)區(qū)目前的成績(jī)除了學(xué)校老師的努力，還有一個(gè)很大原因就是以前大學(xué)城老小區(qū)的生源，結(jié)果現(xiàn)在后來(lái)進(jìn)來(lái)的景冉佳園、江語(yǔ)海等反而把前輩趕出去了，怎么說(shuō)也有點(diǎn)不合理。
6. 按多校學(xué)區(qū)劃分原則，鑒于文海小學(xué)和大學(xué)城東單元規(guī)劃小學(xué)位置特殊性，很難在就近原則上找到合理的解釋，也可以考慮多校學(xué)區(qū)劃分原則。整個(gè)板塊生源全部劃為一個(gè)整體，按落戶先后順序，自己選擇入學(xué)學(xué)校，也是一種自愿原則，這樣雖然前兩年可能很多人會(huì)更傾向于文海小學(xué)，但是后面隨著學(xué)校的穩(wěn)定，就會(huì)逐漸平衡。而且依據(jù)落戶先后也照顧了老小區(qū)的教師資源，也很有說(shuō)服力，后來(lái)的總歸是后來(lái)的，坐地鐵也得排隊(duì)不是？看看這兩年景冉佳園房子賣的這么火，不就是沖著文海學(xué)區(qū)來(lái)的么，很難說(shuō)將來(lái)不會(huì)影響文海學(xué)區(qū)的質(zhì)量。
以上純屬個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴。
