葉珍老師愛(ài)崗敬業(yè)、積極主動(dòng)，把所有的愛(ài)都傾注到每一位孩子身上，做好表率和榜樣。與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作一切從大局出發(fā)，從不計(jì)較個(gè)人得失。工作實(shí)踐中她特別注重向身邊的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書(shū)育人的道理和方法，以執(zhí)著、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了孩子、家長(zhǎng)和教師們的認(rèn)可。尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)滿意度較高。家長(zhǎng)們送來(lái)的“感謝信”和送來(lái)的兩面錦旗上“德才兼顧、愛(ài)生如子”、“濃濃愛(ài)意如春風(fēng)、無(wú)微不至似母情”是對(duì)她最大的鼓舞。她熱愛(ài)幼兒，工作勤奮，責(zé)任心強(qiáng)。同時(shí)也特別重視理論學(xué)習(xí)和自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參與課題研究、攥寫(xiě)論文、案例，在輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)上也取得了一些成績(jī)，并獲得了一些榮譽(yù)：
2006年6月榮獲下城區(qū)“魅力教師訪談”展示活動(dòng)評(píng)比三等獎(jiǎng)
2012年9月榮獲下城區(qū)“學(xué)前教育宣傳月”知識(shí)競(jìng)賽評(píng)比二等獎(jiǎng)
2010年9月被授予第三屆“下城教育能手”稱(chēng)號(hào)
2012年9月被授予第四屆“下城人民教育標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)
2015年12月被授予第五屆“下城教育標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)
2011年12月榮獲杭州市下城區(qū)第13屆中小學(xué)幼兒園教壇新秀
2012年9月榮獲2011學(xué)年下城區(qū)保教先進(jìn)工作者
2012年2月榮獲下城區(qū)教育局2011年度信息工作先進(jìn)個(gè)人
2013年4月榮獲下城區(qū)教育局2012年度信息工作先進(jìn)個(gè)人
2016年9月榮獲下城區(qū)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)
東園嬰幼園的葉珍老師擁有著火熱情懷與赤誠(chéng)愛(ài)心，她用辛勤的汗水，真摯的愛(ài)心澆灌著一株株幼苗，陪伴著一屆又一屆孩子，在工作的13年里共帶出了百位孩子，她是夜空中最明亮的星星，幾乎每日都是幼兒園最后一位下班的教師。她把全部身心和精力都投入到教育工作中，2011年結(jié)婚至今已有六個(gè)年頭，為了班級(jí)里的孩子，一直沒(méi)有屬于自己的孩子，當(dāng)生病、手術(shù)時(shí)即使人在醫(yī)院，仍心系工作，只要身體稍有好轉(zhuǎn)就想立刻回到孩子們的身邊。醫(yī)生多次建議不要耽誤時(shí)間了，年紀(jì)不小了要放一放手頭上的工作，可她就是不聽(tīng)�？粗�?chē)瑢W(xué)、姐妹、同事們有的生了二胎，到了家庭聚餐時(shí)父母?jìng)兞w慕親戚們都早早地抱上了孫子、孫女時(shí)她的內(nèi)心有說(shuō)不出的滋味，常常一個(gè)人藏起來(lái)哭泣，獨(dú)自來(lái)面對(duì)社會(huì)、家庭帶來(lái)的種種壓力。但每一次想到要馬上接手新中班，為了讓班里的孩子更快地適應(yīng)新環(huán)境；想到了大班這一年是幼小銜接的關(guān)鍵期；想到在幼兒園還承擔(dān)著平行班組長(zhǎng)、科學(xué)論壇組組長(zhǎng)，如果請(qǐng)假了班里的孩子怎么辦？這些活動(dòng)誰(shuí)來(lái)組織籌劃？想到了有特級(jí)復(fù)評(píng)、督導(dǎo)評(píng)估工作，班級(jí)的半日活動(dòng)還需再探索？想到了這些，葉老師為了這份她由衷熱愛(ài)的事業(yè)一次次放棄了調(diào)理身體的最佳時(shí)期，在她身上的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定的信念，慢慢地先生、父母親們也支持并理解了她的教育夢(mèng)想，“舍小家為大家”，把更多的時(shí)間、更多的愛(ài)傳遞給可愛(ài)的東園孩子們。
教師眼中的葉老師：
處處以一名中國(guó)共產(chǎn)黨員來(lái)嚴(yán)格要求自己，做好表率和榜樣，樂(lè)于幫助同事。走進(jìn)葉老師的教室是那么整潔、干凈、溫馨而舒適，葉老師經(jīng)常自己花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)班級(jí)中孩子需要的活動(dòng)材料、圖書(shū)等，每次當(dāng)老師們有需要時(shí)，葉老師都能主動(dòng)大方地給予幫助，熱情歡迎老師們?nèi)ニ抢锝栝�，非常�?lè)于分享。有時(shí)老師在教育教學(xué)中、家長(zhǎng)工作中遇到的一些困惑，葉老師都會(huì)耐心給予建議，一起出謀劃策。幼兒園哪里有需要就往哪里去，交給她的事情她力求完美做好，突破自己，提升自己。班級(jí)里遇到身體有缺陷、自閉癥的孩子，她都一視同仁，傾心培育，還努力取得浙江省中小學(xué)心理健康教育教師B級(jí)、C級(jí)資格證書(shū)，積極做好家庭心理健康的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)、教師、幼兒之間發(fā)展良好的交往關(guān)系。
家長(zhǎng)眼中的葉老師：
故事一：平凡中的感動(dòng)
我家兒子在中班的時(shí)候被分到了葉老師的班里，作為一個(gè)男孩子略顯得有些調(diào)皮，但葉老師都可以巧妙得化解。最讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)的是兒子午睡一直是個(gè)“老大難”問(wèn)題，每到中午睡覺(jué)就顯得格外“興奮”，總要找借口說(shuō)上廁所或者就是在那兒翻來(lái)覆去。葉老師不但沒(méi)有因此懊惱，反而付出更大的耐心去解決。先是安排了光線暗一些更利于入睡的位置，然后過(guò)去哄他入睡。要知道小朋友們午睡時(shí)間段，兩位老師是輪流管理的，然而葉老師常常忙完手頭的工作，放棄自己休息的時(shí)間去照顧孩子們。尤其是冬天，兒子總是起來(lái)上廁所容易著涼，因?yàn)槲缢易叩叫l(wèi)生間是沒(méi)有暖氣的。葉老師準(zhǔn)備了暖和的披肩，如果上衛(wèi)生間就給他披上。這些看似簡(jiǎn)單的事情，但對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，看到的是一名幼兒教師的愛(ài)心，耐心和責(zé)任心。
除了對(duì)小朋友的關(guān)心之外，葉老師經(jīng)常在放學(xué)后留下來(lái)創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，籌備各項(xiàng)活動(dòng)。幾乎每天都能在晚上飯后散步的時(shí)候、興趣班結(jié)束時(shí)看到我們班教室的燈還亮著——我們的葉老師又在加班了。
葉老師就這么平凡的付出著，為的是讓孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為的是讓幼兒園真真切切的發(fā)展，這就是平凡中的感動(dòng)。
故事二：關(guān)注細(xì)節(jié)處
葉老師是一位對(duì)待孩子非常細(xì)心、有責(zé)任心，對(duì)待教學(xué)工作非常認(rèn)真的好老師。記得女兒升中班時(shí)，換了園區(qū)，重新分班，新同學(xué)新老師，這讓我免不了各種擔(dān)心。開(kāi)學(xué)第一個(gè)周一，幼兒園國(guó)旗下講話，我在園區(qū)門(mén)口看著女兒的情況，當(dāng)時(shí)天氣有點(diǎn)熱，只見(jiàn)葉老師從教室里拿來(lái)了一大包紙巾分給其他兩位老師，然后三位老師一起幫班里的孩子們一個(gè)一個(gè)擦汗。瞬間把我給感動(dòng)到了，我立馬就回家了，因?yàn)槲液芊判模判陌押⒆臃旁谌~老師班里，也非常相信葉老師能帶領(lǐng)其他兩位老師一起把女兒管好、教好。通過(guò)中班一年的接觸，讓我越來(lái)越喜歡我們這位班主任。葉老師不僅有很好的領(lǐng)導(dǎo)力，而且還有非常強(qiáng)的執(zhí)行力。我們班的教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)葉老師花了許多的心思，女兒經(jīng)�；丶揖驼f(shuō)教室里哪里哪里又有變化了，和我訴說(shuō)著主題墻上老師們開(kāi)展的有趣活動(dòng)呢，讓我們?cè)S多家長(zhǎng)都由衷羨慕現(xiàn)在的幼兒園生活，都好想上幼兒園。
故事三：暖心的老師
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)！何其有幸，在小朋友人生的啟蒙階段，他能在東園嬰幼園快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，重要的是遇見(jiàn)了極其有責(zé)任心的好老師！
在我們家長(zhǎng)眼里，葉老師是一位責(zé)任心非常強(qiáng)、全心全意放在小朋友和教學(xué)工作上的老師。我家兒子經(jīng)常對(duì)我念叨：“葉老師很辛苦，家里住得很遠(yuǎn)，早上六點(diǎn)就會(huì)起床出發(fā)來(lái)幼兒園。”深夜加班也是家常便飯，有時(shí)晚上10點(diǎn)還在群里和家長(zhǎng)溝通孩子一天活動(dòng)的情況、教學(xué)的安排及學(xué)校的一些活動(dòng)預(yù)告，一個(gè)學(xué)年下來(lái)班級(jí)群相冊(cè)里已有11731張孩子們的照片，葉老師善于捕捉孩子活動(dòng)中的精彩瞬間，讓我們做家長(zhǎng)的更加深入了解孩子在幼兒園的一切表現(xiàn)；有時(shí)小朋友晚上上完興趣班組團(tuán)過(guò)來(lái)，路過(guò)幼兒園，發(fā)現(xiàn)我們班里還是燈火通明，小朋友就會(huì)走到幼兒園門(mén)口親切地呼喊葉老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著葉老師在教室里忙碌的身影。某個(gè)夜晚葉老師在為第二天的教學(xué)活動(dòng)精心準(zhǔn)備著豐富的材料；某個(gè)夜晚葉老師為給班里每位孩子有一張個(gè)性化美術(shù)作品封面，正在班級(jí)群相冊(cè)中仔細(xì)地挑選著孩子的照片并進(jìn)行剪輯；某個(gè)夜晚為了能頒發(fā)給家長(zhǎng)們的獎(jiǎng)狀是傳達(dá)愛(ài)、給人暖心的感覺(jué)，葉老師挑選著每位家長(zhǎng)在協(xié)助幼兒園、班級(jí)工作中的精彩照片、作圖、打印、塑封，夜色中葉老師在教師與辦公室間來(lái)回忙碌著。
葉老師會(huì)為小朋友精心布置各個(gè)學(xué)習(xí)、游戲區(qū)域，而且在創(chuàng)設(shè)自主服務(wù)區(qū)時(shí)想的特別周到，如：因?yàn)榭紤]到小朋友好動(dòng)、容易出汗，身上有汗不及時(shí)擦干容易感冒，葉老師就貼心地為小朋友專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一塊美現(xiàn)又實(shí)用的吸汗巾區(qū)域，專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了收納袋，貼上小朋友的學(xué)號(hào)，每人備2塊吸汗巾，可以輪流替換。既培養(yǎng)小朋友們的自主意識(shí)，也解決了媽媽們非常焦慮的一個(gè)問(wèn)題，小朋友感冒次數(shù)都減少了，我們班的出勤率非常高。葉老師對(duì)小朋友們都非常上心，我兒子生病或在家受傷時(shí)，葉老師總會(huì)抽空來(lái)詢問(wèn)病況，囑咐我們多加休息。身體不舒服上幼兒園時(shí)，她也會(huì)很貼心詢問(wèn)什么是小朋友不能吃的，或是給小朋友準(zhǔn)備清淡的水餃、面條，簡(jiǎn)直和媽媽們一樣上心。
等小朋友慢慢長(zhǎng)大，他的記憶里會(huì)永遠(yuǎn)留存著這么一位讓人溫暖的老師！
故事四：一聲葉媽媽
記憶中第一次見(jiàn)到葉老師是中班開(kāi)學(xué)前的家訪，一開(kāi)門(mén)看到了笑容可愛(ài)的葉老師，由于我們家孩子小班的時(shí)候一直都處于分離焦慮的表現(xiàn)，小班都沒(méi)有在幼兒園待過(guò)一整天，介于這個(gè)特殊的情況，我把我的擔(dān)心和顧慮告訴了葉老師，我擔(dān)心我孩子步入中班還是會(huì)哭鬧，不肯睡覺(jué)，葉老師耐心的記錄了我們所顧慮的全部情況，還給我們家長(zhǎng)很多安慰，讓我們家長(zhǎng)寬心。
中班開(kāi)學(xué)后，我的孩子還是因?yàn)榉蛛x焦慮癥出現(xiàn)了哭鬧，厭學(xué)情緒，每天去幼兒園都是哭著過(guò)去，但是每次到教室門(mén)口，葉老師就會(huì)笑盈盈的迎過(guò)來(lái)，把孩子抱住，安慰孩子，讓家長(zhǎng)放心的去上班。葉老師很懂得家長(zhǎng)焦慮的心情，利用自己的午休時(shí)間，在班級(jí)群分享寶貝們活動(dòng)的照片，關(guān)注到每位孩子，晚上還會(huì)主動(dòng)的來(lái)與我溝通孩子一天的表現(xiàn)，和我探討孩子分離焦慮癥、缺乏安全感的方法，電話中老師的聲音聽(tīng)起來(lái)有些沙啞，我知道葉老師白天上課照顧整個(gè)班的小朋友是很累的，晚上還要備課，雖然她累到喉嚨沙啞，卻還是堅(jiān)持晚上主動(dòng)與我們家長(zhǎng)溝通，我特別感動(dòng)，深刻感受到葉老師的用心和責(zé)任心，也特別心疼老師的辛苦；過(guò)了一個(gè)月時(shí)間，孩子就有了很大的進(jìn)步，上學(xué)不再出現(xiàn)哭鬧情緒，回家會(huì)跟我說(shuō)喜歡去幼兒園，喜歡葉老師，孩子的這句話是給我最大的安慰，也是對(duì)葉老師認(rèn)真付出的肯定。中班兩個(gè)學(xué)期在葉老師的帶領(lǐng)下，我們家孩子變得獨(dú)立，勇敢，開(kāi)朗活潑了許多，參加了幾次家長(zhǎng)開(kāi)放日，看到在葉老師帶領(lǐng)下的寶貝們，表演的節(jié)目可愛(ài)豐富，井井有條，葉老師保留了寶貝們童真童趣，也教會(huì)了孩子們有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，我覺(jué)得我們很幸運(yùn)能在葉老師的班級(jí)，遇到了這么優(yōu)秀的老師，在孩子們眼里，葉老師就像媽媽?zhuān)變簣@里的葉媽媽。
故事五：感恩成長(zhǎng)路上有您的陪伴
葉老師，給人的第一印象很和藹可親，每次見(jiàn)到她或者跟她交流，她的臉上永遠(yuǎn)是燦爛的笑容。跟家長(zhǎng)如此，對(duì)小朋友們的關(guān)心和幫助更是無(wú)微不至！作為幼兒園老師，個(gè)人覺(jué)得其專(zhuān)業(yè)技能，教育方式固然重要，但最最需要的是愛(ài)心和耐心。在葉老師身上，充分體現(xiàn)出了這幾點(diǎn)。我們家小朋友能在葉老師班里度過(guò)中班大班生活，是幸運(yùn)的，更是幸福的。還記得，去年的這個(gè)時(shí)候，因?yàn)閺男“嗌街邪嘈枰獡Q園區(qū)換老師換同學(xué)，這對(duì)于一個(gè)4周歲零點(diǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)小小的挑戰(zhàn)。在這過(guò)程中就遇到了困難，起初兒子每天早晨到了幼兒園門(mén)口都不愿意進(jìn)去，慢慢的每周一一天有點(diǎn)不愿意，逐漸的開(kāi)始不抵觸上幼兒園，再到后來(lái)能開(kāi)開(kāi)心心進(jìn)幼兒園大門(mén)，甚至放假還惦記著老師同學(xué)。這一步步的變化，我想最大的原因就是葉老師。那段時(shí)間，葉老師主動(dòng)與我們家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通在幼兒園的表現(xiàn)，時(shí)常忙到深夜也不忘聯(lián)系，被葉老師的敬業(yè)精神和愛(ài)心深深打動(dòng)，大大增強(qiáng)了我們的信心。此外，針對(duì)我兒子的性格，葉老師不急于求成，而是耐心的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)他對(duì)她的信任，對(duì)新環(huán)境的接納。我相信幾乎每個(gè)小朋友最終都會(huì)接受這“小升中”的洗禮，但過(guò)程不盡相同。兒子能在葉老師的愛(ài)中，實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)心完全的接受，這才是真實(shí)的徹底的適應(yīng)。感恩孩子們?cè)谥邪啻蟀嗟某砷L(zhǎng)道路上有葉老師的陪伴！
故事六：傳遞正能量
孩子由于意外，造成了行動(dòng)上的不便，所以一直到大班才進(jìn)入幼兒園，分在葉老師班里。在孩子入園前，我十分焦慮，怕孩子不適應(yīng)幼兒園的生活、怕孩子因?yàn)樾袆?dòng)的不足造成心理上的陰影、怕給老師增添麻煩。但在第一次見(jiàn)到葉老師時(shí)，葉老師就打消了我們的顧慮，說(shuō)讓我們家長(zhǎng)放心，班里的每一位孩子她都會(huì)精心照顧。孩子入園以后，葉老師以極大的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛(ài)滲透到她幼小的心里，培養(yǎng)她開(kāi)朗自信的性格。雖然我們只上了一年幼兒園，但在這一年里卻有太多令我感動(dòng)的故事，葉老師充分的考慮到了孩子的感受。有一次迎來(lái)了幼兒園60周年慶�；顒�(dòng)，每個(gè)班級(jí)都要表演一個(gè)節(jié)目，有很多領(lǐng)導(dǎo)和同行來(lái)觀摩，我跟葉老師說(shuō)要不我們不參加了。葉老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系，肯定要在一起參與，我們是一個(gè)大家庭。之后她特意為我們單獨(dú)設(shè)計(jì)了動(dòng)作，買(mǎi)了道具。和大家一起表演回來(lái)，孩子非常高興，自信心就是在這一點(diǎn)一滴之間培養(yǎng)起來(lái)的。每次春游、秋游以及集體活動(dòng)，孩子沒(méi)有一次落下的，葉老師對(duì)孩子的關(guān)心和照顧讓我們家長(zhǎng)很放心。班里的小朋友在葉老師的引導(dǎo)和言傳身教下也特別懂事。幼兒園的這段時(shí)光將是孩子人生道路上的寶貴經(jīng)歷，有幸能遇到葉老師這樣德才兼?zhèn)�、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，給了我們無(wú)限的正能量和繼續(xù)前行的勇氣和信心，也讓孩子更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更自信。
故事七：一天好心情由此開(kāi)始
很幸運(yùn)，在我們啟蒙的學(xué)習(xí)路上就遇到像葉老師這樣的好老師。每一天的早上當(dāng)我們把兒子送到班級(jí)門(mén)口，總能第一時(shí)間聽(tīng)到來(lái)自葉老師的問(wèn)候：“早上好，寶貝！大人小孩一天的好心情由此開(kāi)始。平時(shí)，有個(gè)感冒請(qǐng)假在家，總能收到來(lái)自葉老師關(guān)切的問(wèn)候：彬彬，好點(diǎn)了么？注意多喝水、多吃水果、多休息，葉老師盼望你早日歸來(lái)哦！關(guān)切之情令人感動(dòng)！葉老師為人謙和、對(duì)孩子們和藹可親，不僅是孩子們的好老師，更是我們家長(zhǎng)的好朋友。在葉老師的教育下，孩子變得更加自信、開(kāi)朗、有禮貌，我們?yōu)楹⒆拥目鞓?lè)和進(jìn)步開(kāi)心、更為我們擁有這樣的良師益友感到欣慰！我們知道，老師是孩子們心中的太陽(yáng)，照耀著孩子們心中的每個(gè)角落，灑滿陽(yáng)光！這樣的好老師，我們用“感謝”不足以表達(dá)我們的心情，可也找不到確切的詞語(yǔ)，我們只能再一次的說(shuō)一聲：“葉老師，您辛苦了！”
故事八：濃濃喜愛(ài)之情，溢于言表
我的兒子出生于2012年8月底，2015年9月進(jìn)入幼兒園小班時(shí)剛過(guò)完3周歲生日。作為班里年齡最小的孩子，兒子活潑好動(dòng)、注意力不集中、紀(jì)律性欠佳，這使他不能很好的融入幼兒園的生活，并對(duì)幼兒園和老師產(chǎn)生了一定的排斥和畏懼心理，也無(wú)法跟小朋友快樂(lè)地相處，身為家長(zhǎng)的我們非常擔(dān)心卻又無(wú)可奈何。
去年9月，兒子從小班升入中班，換了園區(qū)和老師，這使我們更加焦慮，生怕兒子換了環(huán)境后會(huì)更加難以適應(yīng)。當(dāng)我們懷著惴惴不安的心情，第一次與葉老師見(jiàn)面時(shí)，葉老師嘴角帶著微笑，一邊用右手輕輕撫摸兒子的腦袋，一邊輕聲詢問(wèn)兒子一些小問(wèn)題——對(duì)小朋友的濃濃喜愛(ài)之情，溢于言表。只有從心底里喜歡小朋友，才能真正理解并教育好小朋友，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。目睹這一切的我們，懸著的心放下了。我們介紹了兒子的真實(shí)情況，也真心希望得到葉老師的幫助，來(lái)幫助兒子盡快融入幼兒園的生活，健康快樂(lè)地與小朋友們一起成長(zhǎng)。了解這些細(xì)節(jié)之后，葉老師開(kāi)始采取措施來(lái)幫助兒子：經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)兒子，使兒子逐漸有了自信并對(duì)幼兒園產(chǎn)生了興趣；經(jīng)常囑咐班級(jí)里的其他小朋友多多包容和幫助兒子，使兒子能與小朋友們快樂(lè)的相處；經(jīng)常與我們家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)，記錄兒子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詳盡地反映兒子的進(jìn)步或者不足，并敦促我們一起改正兒子的缺點(diǎn)。在葉老師的精心培育下，兒子這一年多來(lái)取得了巨大進(jìn)步，讓我們倍感欣慰。
葉老師不但對(duì)小朋友在各種細(xì)節(jié)上精心呵護(hù)，對(duì)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)也是費(fèi)盡心思和精力。我們經(jīng)常在飯后散步歸來(lái)時(shí)看到幼兒園里有一盞燈仍然亮著，葉老師要么在布置教室，要么在制作活動(dòng)道具，那忙碌的身影常常令我們感動(dòng)不已。
故事九：細(xì)微之處見(jiàn)真情
我們家第一次和葉老師接觸緣于一次家訪，那時(shí)我們家孩子剛剛從幼兒園小班升中班，葉老師是以中班班主任的身份來(lái)家里了解孩子的情況。在這過(guò)程中葉老師給我們的感覺(jué)是一位有著豐富幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)孩子的方方面面都進(jìn)行細(xì)致的了解，如家庭對(duì)孩子的教育情況，孩子的性格特點(diǎn)、身體健康情況等等事無(wú)巨細(xì)。對(duì)待孩子和善耐心，十分注意傾聽(tīng)孩子表達(dá)，很快讓我們家孩子喜歡上了她。家訪的時(shí)間不長(zhǎng)，但葉老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)讓我們相信孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活將是豐富多彩的、快樂(lè)的。
開(kāi)學(xué)不久我們從孩子口中得知一件事更讓我們感覺(jué)到葉老師對(duì)孩子們的責(zé)任心和愛(ài)心。我們家孩子是過(guò)敏體質(zhì)，在氣候冷熱交替時(shí)很容易感冒進(jìn)而發(fā)展成肺炎。有一次我們提醒孩子中午起床時(shí)要自己注意保暖。孩子的回答讓我們心里一暖，原來(lái)葉老師擔(dān)心班級(jí)里寶貝起床冷容易著涼，陸續(xù)請(qǐng)寶貝們慢慢起床，有更多的時(shí)間來(lái)幫助到每位小朋友。家訪時(shí)我們無(wú)意間說(shuō)了下孩子是過(guò)敏體質(zhì)容易感冒，沒(méi)想到葉老師就記在了心里，并在自己的工作中采取了措施。這可能對(duì)葉老師來(lái)說(shuō)是件小事，但讓我們家長(zhǎng)看到了葉老師對(duì)每個(gè)小朋友的用心，把她的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)教育照顧。
雖然現(xiàn)在我們家的孩子已經(jīng)是小學(xué)生了，但時(shí)常會(huì)在我們面前提起葉老師，想去看看葉老師，每當(dāng)這時(shí)我們總是為孩子在幼兒園能遇到葉老師而感到高興。在這里我代表我們?nèi)覍?duì)葉老師說(shuō)聲一聲，“謝謝您，葉老師，感謝您為照顧孩子們的付出，感謝您對(duì)孩子們的愛(ài)”。
對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)工作，她都是積極主動(dòng)地承擔(dān)，在教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教具，勤懇踏實(shí)。她帶過(guò)托小中大班的孩子，對(duì)于不同年齡段的孩子，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的。從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，葉老師注意做到有針對(duì)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。并為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇適合幼兒的教學(xué)方法，在每一次活動(dòng)中，注意發(fā)掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。
在擔(dān)任平行班組組長(zhǎng)、科學(xué)論壇組組長(zhǎng)的工作過(guò)程中，注重教育教學(xué)信息的積累，不斷提高自身的教育思想和教學(xué)素質(zhì)，在工作中有一定的成果與積累：2007年，作品《讓幼兒的心靈在生活中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)》榮獲“全國(guó)青少年校外教育研究”論文三等獎(jiǎng)；2009年1月，案例《老師，我不再打人了——幼兒攻擊性行為的個(gè)案研究》獲下城區(qū)“草根研究”優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)；2009年3月，《讓愛(ài)成為一種習(xí)慣，構(gòu)建孩子身心健康成長(zhǎng)的精神橋梁》榮獲2008年下城區(qū)學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”評(píng)比優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；2009年9月，論文《感悟生命的意義從早期保護(hù)開(kāi)始》榮獲浙江省教育學(xué)會(huì)論文類(lèi)教育科學(xué)優(yōu)秀三等獎(jiǎng)；2013年3月，《老師，我不再打人了——幼兒攻擊性行為的個(gè)案研究》在2012年下城區(qū)學(xué)校心理健康教育三優(yōu)成果（優(yōu)秀輔導(dǎo)案例）評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)；2014年1月，提交的作品“大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的指紋”在浙江省首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)審，榮獲二等獎(jiǎng)；2016年6月，“下城區(qū)幼兒園自主性游戲微視頻案例解讀評(píng)比”中榮獲三等獎(jiǎng)；2017年1月，《來(lái)自孩子心靈的繪畫(huà)——自主評(píng)價(jià)多元化》榮獲2016年下城區(qū)幼兒園教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
教師的愛(ài)是一種巨大的人格力量，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。“以愛(ài)育愛(ài)”就是要用老師的愛(ài)喚醒、培育學(xué)生的愛(ài)，葉老師把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子都能在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)，從而使每個(gè)人的創(chuàng)造力都充分解放出來(lái)。只有熱愛(ài)孩子，尊重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，和諧發(fā)展，也將和樂(lè)的東園教育文化繼續(xù)傳承下去。
