仿佛歲月不忍觸碰她的美麗，今年46歲的張悅敏老師，依然充滿活力與激情，愛爬山，愛花草，愛書畫，也愛臭美。她從小的理想就是當一名老師，1991年從教以來，26年間有24年擔任班主任或年級組長。
二十多年來，這位學生嘴里的“月餅姐姐”變成了“月餅阿姨”，不變的是她對學生、對教育事業(yè)的滿腔真誠與熱愛。她用堅持向我們詮釋了最美，那就是“平凡的事情堅持做”。
限于字數(shù)，我只能用最簡潔的文字，選取一小部分事例——
一位從小患白血病的學生悄悄告訴爸爸：“好喜歡張老師，她和從小看護我長大的那位護士阿姨一樣”。這句話的背后，包含著多少愛心和堅持的故事！
一位因高三怕苦而想轉職高的學生，但他連職高的入學考試都過不了。讓這樣的學生考上大學，并畢業(yè)后常常帶著親手做的蛋糕回�？赐蠋�，這背后的故事又要費多少字數(shù)？
讓一位打架成習的男生改掉惡習，他媽媽拉著張老師手含著淚說：“張老師，你就像我姐妹一樣。”這個鏡頭需要多少集連續(xù)集才能演繹到位？
一位離異家庭的女生，因為怕失去父親而神情恍惚。細心的她及時察覺，上前輕輕地擁抱她。在張老師的日常中不知有多少這種簡單的動作，讓學生深感信任與依賴。
一位女生參加英語戲劇比賽，出色的表現(xiàn)驚艷全場。面對豎起大姆指熱情擁抱她的張老師，激動地說：“老師，你終于表揚我了”。一句簡單的感嘆，蘊含了看似嚴格的張老師內心深沉的愛護之心和高超的因材施教藝術！
一位上課睡覺的女生，被張老師叫醒后罵臟話，她忍不住當場掉下委屈的眼淚，但仍在后面的日子里堅持溫柔耐心地愛護她。多年后的同學會上，張老師云淡風輕地笑著揮揮手，不想讓女生再愧疚下去。
好幾次秋游結束后，她帶著意猶未盡的孩子們去自己家里，坐在沙發(fā)上、地上，聊天、唱歌，吃她親手的美味。學生平時每當肚子餓的時候，都會到張老師辦公室來看看有沒有什么吃的。因為張老師經常為同學準備著一些小零食在辦公室。如此親密的師生關系包含著多少不懈的付出！
在任年級組長時，為了使數(shù)據分析更便捷，也減輕班主任的工作負擔，她硬是邊學邊做，完成了成績數(shù)據的分析軟件。“管理即服務”在她看來不只是一句理念。難怪她帶領的年級組，常常會有各種讓人驚喜的主題教育活動。
在平時的英語教學中，她鼓勵學生學寫英文詩歌；帶動學生制作英文海報；指導學生排練、表演英語戲劇，這些被很多老師以“精力有限”為由而忽略的活動，她卻樂此不疲。
不知道張老師的事跡能感動多少人，但我是含著淚寫完這篇文稿的。不僅為她的事跡所感動，也為字數(shù)所限而被刪去的很多文字所心疼。
