在追“心”的路上，我希望做一塊勤奮的鋪路石；在學生成長的過程中，我愿意一路播撒陽光。
——繆群
一段勤懇開拓的不悔路
1994年，繆老師因為熱情、善良、負責、愛生而被當時的富陽鎮(zhèn)二中選定擔任“初中生心理輔導(dǎo)目標體系的研究”課題實驗班班主任。從此，語文專業(yè)出身、語文教學工作不錯的她開始“半路出家”，涉足初中生心理健康教育的探索。
心理健康教育在1994年的富陽乃至全國，也算是一個新鮮的事物。它對教師自身要求極高，專業(yè)技術(shù)性又很強。要放棄本已駕輕就熟的語文教學，而去挑戰(zhàn)一項全新的工作，繆老師當時只有一個想法——學校的需要就是自己的志愿。
在3年的研究中，繆老師把專家的“操作建議”轉(zhuǎn)化成了一節(jié)一節(jié)的心理輔導(dǎo)活動課，把絕大部分的時間都用在了心理健康團體輔導(dǎo)和學生個別心理交流上。
1997年，當實驗班學生的后測結(jié)果優(yōu)于對比班多項指標的時候，當專家組認定課題為“浙江省領(lǐng)先，全國先進水平”的時候，看著一個個學生變得自信陽光，繆老師歡欣不已：“付出也許是很辛苦的，但有付出才能有收獲。心理健康教育這條路，我要繼續(xù)走下去。”
從那時到現(xiàn)在的21年中，繆群老師全面系統(tǒng)地學習了心理學和教育學的知識，參加了北京師范大學發(fā)展心理研究所“發(fā)展與教育心理學”專業(yè)研究生課程班、國培計劃中小學骨干班主任研修項目初中心理健康教育班、國家二級心理咨詢師培訓(xùn)等各類培訓(xùn)，現(xiàn)在還在進修家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，并把理論學習和心理輔導(dǎo)實踐緊密結(jié)合，在實踐上取得了很大的成績。
“你語文教得那么好，拋棄了本專業(yè)，你后悔嗎？”曾經(jīng)有好些人這樣問她�？娙豪蠋熞膊恢挂淮蔚貑栕约海斂吹綀F體輔導(dǎo)的學生健康成長，一些有心理困惑的學生在自己的精心輔導(dǎo)下放下了包袱、解除了危機，繆老師釋然了，而且堅定了一輩子從事學生心理輔導(dǎo)工作的信念，認定這是一項“無悔的選擇”。2004年，當富春三中以專職心理輔導(dǎo)老師的要求向她伸出橄欖枝時，她決然放棄了曾經(jīng)躊躇滿志的語文教育而選擇了心理健康教育。2005年，她成為富陽區(qū)第一位取得心理輔導(dǎo)專業(yè)的中學高級教師，并先后獲得杭州市、浙江省心理健康教育先進個人。
一位被稱為“媽媽”的老師
在富春三中的校園內(nèi)，許多學生更愿意稱呼繆群老師為“繆媽媽”，而她總是微笑著甜甜地回應(yīng)“你好啊”。在校外偶遇輔導(dǎo)過的學生，孩子們會由衷地給她一個真誠的擁抱，其師生間的親切、信任感自是不言而喻。
繆老師一周四天在學校心理輔導(dǎo)室接待學生或家長的個別來訪。將心比心地幫助孩子克服思想情緒上的種種問題，還經(jīng)常與家長分析孩子的情況，共商對策。
華，是一個自卑的女孩，她覺得自己體相、讀書、家境、人際關(guān)系都不盡如人意，班里同學還常常給她取綽號，欺負她。當她第一次走進心理輔導(dǎo)室時，邊哭邊訴說自己的不幸與不快樂，繆老師先誘導(dǎo)她進行情緒宣泄，然后開導(dǎo)她進行認知的調(diào)整：客觀評價和接納自我是一個人快樂起來的前提，你其實沒有你感覺的那樣糟糕；人際關(guān)系的建立需要雙方的努力，接納他人才能讓人家接納你。女孩子在繆老師的引導(dǎo)下逐漸開朗、樂觀起來，并嘗試著跟班里部分同學交往。畢業(yè)前，華給繆老師留了一個自己折疊的紙鶴，上面寫著“三年了，您給予我的幫助真的很多，因為有您，我才開開心心地度過了這三年。謝謝您，繆媽媽”。
徐，一個外校的孩子，生病住院了，從入院開始她就不愿意與人說話。雖然她還只有15歲，但是她對生命的失望是別人無法體會的。當繆老師帶著鮮花來到她的床邊，輕聲地告訴她“孩子，你是一朵美麗的鮮花”的時候，孩子的眼里飽含著淚水。她開始敞開心扉與繆老師溝通，訴說自己的感受，分析自己的原因。她還跟繆老師約好通過短信保持聯(lián)系，這樣的關(guān)系一直持續(xù)到她出院回家，回校參加學習。她在短信中說道：“繆媽媽，只有你最了解我，我愛你！”
860封真情回信
2012年10月，浙江省心理健康教育指導(dǎo)中心組織專家對富春三中心理輔導(dǎo)站進行省一級站的驗收。專家們對繆群老師的一項工作給予了高度的肯定，建議好好整理后加以發(fā)表。這項工作就是繆老師創(chuàng)設(shè)八年的“青春心語”信箱，學生來信和繆老師孜孜不倦的回信，總共有860多封。
八年，周一收信周五回信成為繆老師一直堅持的習慣，800多封信基本做到了“來信必回”。學生們在信中跟繆老師探討了關(guān)于學習考試、青春期、人際關(guān)系、情緒困擾、環(huán)境適應(yīng)等等各種問題。
——“老師，這是我第二次給您寫信了，我想我會成為您忠實的筆友，心理輔導(dǎo)室已成為我訴苦的第二個家。”“紅蘋果”這樣說。
——“最近不知道為什么，一直感到很煩，總以為小學的同學好，值得信任；初中的同學太善變了，討厭極了。”“尋找滿天的彩虹”這樣講。
——“很多人常常后悔初中畢業(yè)后沒有繼續(xù)讀高中。但是讀書與不讀書有什么區(qū)別呢？有人說不讀高中就沒有用了，難道讀高中那么重要嗎？”“羽凡”表達這樣一個想法。
——“老師，快救救我。”
——“我每晚做噩夢，每當想起以后生老病死，死后就再也沒有機會做人了，我很害怕。”
……
在學生們心中，繆老師就是一個可以傾聽他們心聲、能夠為他們排憂解難的“知己”，而“青春心語”信箱也成為學生跟繆老師溝通的無障礙橋梁。
——“繆媽媽，非常感謝您在百忙之中幫助我，您給我的印象一直是那么和善、慈祥，對我那么關(guān)心，我打心眼里感謝您。”
——“繆老師，謝謝您能夠理解我，讓我不再感到自卑，真的謝謝您。”
——“繆阿姨，現(xiàn)在我感覺到我已經(jīng)不孤獨了，我有了一個知己，這個知己就是您。”
——“繆老師，電話我已經(jīng)打過了，爸爸媽媽也原諒我了。謝謝老師給我的信心。”
……
繆老師常常會收到這樣的感謝信，也常常感覺到心理輔導(dǎo)工作的神圣。為此，她把自己的工作視為陽光的事業(yè)。
一路播撒陽光的人民教師
繆老師是快樂的，每天她精神百倍地面對自己的工作，面對自己的學生。“一個心理輔導(dǎo)老師，如果自己心里沒有陽光，怎么能帶給別人陽光？怎么能承受別人告訴你的那么多秘密？怎么能消融凍結(jié)在孩子們心里的冰霜？”
“我或許沒有別人聰明也不比別人能干，但是，我可以做得比別人更認真。我要盡自己最大的努力，讓孩子感受陽光在照耀著他們成長。”繆老師常常這樣勉勵自己。
21年的努力和堅守，使她在學生心理輔導(dǎo)方面的水平不斷提升，《與友同行》《穿越情感的風暴》《微笑面對拒絕》《愛的權(quán)利》等優(yōu)秀課型新鮮出爐，這些課例還展示到了杭州、溫州、寧波、四川、北京、黑龍江等地。
21年中，她個人撰寫并獲獎的心理健康教育論文有10余篇�？娎蠋熯�是富陽區(qū)心理咨詢中心的咨詢員，是富陽區(qū)家庭教育志愿者也是講師團的成員。近10年來，她用自己的專業(yè)理論結(jié)合實踐經(jīng)驗，給本地和外地的老師、給學生做過10多場專題講座。
“我熱愛我的工作，假如說我身上擁有那么一點點正能量，那么我很愿意帶給學生，也愿意播撒到富春大地的每一個角落。”21年來，繆老師就這樣用她的信念和力量，用她的精湛技藝，用她最真誠的微笑為學生灑下春天里的一抹陽光。
