通過公務(wù)員筆試，各位考生都會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)思想上的革命。具體而言，就是在大家得知成績(jī)后，不管考分高的同學(xué)，還是剛剛進(jìn)入面試的同學(xué)，心里有會(huì)存在幾許顧慮。那是因?yàn)橐罁?jù)公務(wù)員面試規(guī)定，會(huì)按照相應(yīng)的1：3或1：5的差額面試，會(huì)出現(xiàn)眾多的“武林高手”，就會(huì)出現(xiàn)各種潛移默化的心理異化，出現(xiàn)考前第一道“屏障”----心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。結(jié)合多年來(lái)面試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與考前學(xué)員交流的心得體會(huì)，心理素養(yǎng)理論，對(duì)參加面試的考生心理做出以下析理，以便各位考生能有效克服“心魔“，全身心投入面試，以期待實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和放飛自己的希望。 “心魔“之一：主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)極端方面：一方面是排名靠前的同學(xué)，認(rèn)為公務(wù)員面試成績(jī)占據(jù)一定的比例，自己雖然排名靠前，但這面試，就很難說了，因?yàn)楹竺孢�有“追兵”；另一方面是排名靠后同學(xué)，始終認(rèn)為自己無(wú)法超越前面的“對(duì)手”，似乎頭上有幾座大山壓抑著自己�？芍^是“冰火二重天”。這里，博涵老師想給各位同學(xué)舉個(gè)例子，一個(gè)人走在空曠的街道上，總覺得后面有個(gè)所謂的“身影”緊隨著自己，甚者還有同學(xué)認(rèn)為是“幽靈”，是“鬼影”，總想回頭看看到底有沒有，結(jié)果，一轉(zhuǎn)身，后面什么都沒有。這不是有病嗎？純粹自己嚇自己。通過這個(gè)小例子，博涵老師想告訴各位同學(xué)，考場(chǎng)上，無(wú)論是排名靠前靠后的同學(xué)，都無(wú)法去拍胸脯說，自己肯定能行。要自己管好自己，關(guān)鍵在面試前，全面提高自己的能力，保持良好的心態(tài)是關(guān)鍵，不要分散精力，要“聚精會(huì)神搞學(xué)習(xí)，一心一意謀面試”，才是主線。
“心魔”之二：總有些考生，認(rèn)為自己家境一般，和報(bào)考單位沒有“關(guān)系”，沒有“背景”，即使考上了，在同等條件下，用人單位也會(huì)照顧那些“關(guān)系戶”“大背景”的考生。這叫博涵老師說這些考生什么才好呢？是對(duì)面試流程不了解，還是自己看不起自己��？如果是前者，博涵老師可以把面試流程進(jìn)行一一梳理；如果是后者，那這位考生是屬于典型的心理“陰影”，為什么這么講呢？博涵老師就直白的說：該考生價(jià)值觀扭曲，典型的“沒事找抽型”。不但在面試考場(chǎng)如此，就連日常生活中，這種心理也表現(xiàn)的淋漓盡致。先說公務(wù)員招考的原則是“公平、公開、公正”，是敢和原則叫板，不信，你試試！其次，考場(chǎng)上面試考官至少7位，大部分都是互不相識(shí)，評(píng)分時(shí)，按照均分制(去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，按五位考官打分合分在均化)；再次，在招考時(shí)，每一個(gè)職位都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，招進(jìn)來(lái)是要具體干活的，那些所謂的面試考官(其中包含用人單位的主管領(lǐng)導(dǎo)和人事部門領(lǐng)導(dǎo))，會(huì)選擇那些“關(guān)系戶”嗎？這活叫他干�。≈灰蠹仪宄酪陨先龡l，就會(huì)對(duì)面試從“無(wú)知”走向“有知”，進(jìn)而增加信心，面試靠什么？博涵老師大聲告訴各位考生，靠實(shí)力！有些同學(xué)非得說，有的地方就存在不公平競(jìng)爭(zhēng)，那么，我問，這位考生，你看見了？換成我，我還說，人力資源部某領(lǐng)導(dǎo)是我表哥呢？你信嗎？世界之大，無(wú)奇不有，同學(xué)們，要看主流，要“不畏浮云遮望眼”洞察力和敏銳性。
“心魔”之三：在考試前，有些考試總是“異想天開”，想著去某“神話”(聲稱自己機(jī)構(gòu)命中去年考試原題)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，去購(gòu)置“命中去年原題”的“葵花寶典”和公考江湖中的“萬(wàn)能寶典”。博涵老師聞此、聽此、見此，覺得自己有責(zé)任、有義務(wù)，向各位考生振臂疾呼，該醒醒了，這種想法的考生！！！各位考生都是經(jīng)歷過高等教育且有素養(yǎng)的知識(shí)份子，國(guó)家如此高規(guī)格的考試，從命題環(huán)節(jié)，到考試測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，是何等之高�。〖由厦嬖囍饕菧y(cè)查考試的知識(shí)，能力，素養(yǎng)，是那些所謂的“神話機(jī)構(gòu)”“神話大師”所推測(cè)的嗎？太狂妄了吧，簡(jiǎn)直是無(wú)視這些考官的能力----可笑！，可謂是“無(wú)知者無(wú)畏”，但這還不夠，甚至到“無(wú)知，無(wú)恥，無(wú)畏”，為什么這么講？那是因?yàn)橛械臋C(jī)構(gòu)，沒著良心去琢磨考生的心態(tài)，去誤導(dǎo)考生，確沒有真正為考生著想，實(shí)現(xiàn)雙贏。博涵老師并不反對(duì)，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，培訓(xùn)可以市場(chǎng)化，但你市場(chǎng)化，前提是得保證提高學(xué)員能力為前提和基礎(chǔ)吧，讓考試在短時(shí)期內(nèi)，得到知識(shí)的整合，素養(yǎng)的提高吧，而不是教學(xué)員空話，套話，假話吧！有位“面試大師”，盡然四處宣傳：“即使虛偽也要虛偽到無(wú)比的真誠(chéng)”，那么，作為博涵老師又想問這位大師了，你知道做好公務(wù)員的前提是什么嗎？如果你回答不上來(lái)，或者不好意思回答，名不經(jīng)轉(zhuǎn)的博涵就大聲告訴你，做好公務(wù)員的前提是先做好人，做好人前提是誠(chéng)實(shí)�。。∶靼琢藛�？這位“面試大師”！真正有頭腦、有見地的學(xué)員會(huì)認(rèn)識(shí)到，面試絕非是套路和模板，而是知識(shí)、能力、素質(zhì)、心理的綜合考察。真正的名師，不是交給應(yīng)試者所謂的套路和模板，而是要從深層次上來(lái)，給學(xué)員講解方法，講解思路，講解原理，講解實(shí)踐，這樣才能對(duì)學(xué)員的知識(shí)進(jìn)行整合，素質(zhì)得到提高，能力得到提升，從而實(shí)現(xiàn)“授人以漁”，而非“授人以魚”。
“心魔”之四：有相當(dāng)?shù)亩嗫忌诳紙?chǎng)上，總想把自己所有的能力全部發(fā)揮出來(lái)，甚者發(fā)揮出超能力，而不顧及考試中，全方面綜合能力的考察，總想答的很全，很流暢�？紙�(chǎng)上一旦答題有些不足，馬上就會(huì)卡住或者出現(xiàn)冷場(chǎng)困局。這里博涵老師想和大家說的是，面試考試中，在短時(shí)間內(nèi)，思考作答，不可能答的很全，很流暢，只需要考試在考試中，能把握住考試中的測(cè)評(píng)要素就可以，而非畫蛇添足。例如：出現(xiàn)一道人際關(guān)系內(nèi)試題，“你同單位的小李工作經(jīng)常要你幫忙，影響到你的工作，你該怎么辦？”，有不少考生想，到底是什么原因小李要我?guī)兔δ兀枪�？還是私事？還是小李工作業(yè)務(wù)不熟悉？小李能力不足等諸多角度來(lái)分析，但殊不知這些角度固然沒錯(cuò)，但錯(cuò)的是，考生沒有在有限時(shí)間內(nèi)，把握同事和你的本職工作這兩個(gè)考點(diǎn)，越答點(diǎn)越細(xì)，越大感覺題越深，時(shí)間耗過去不當(dāng)緊，但重要的是，這時(shí)考官根本沒耐性聽下去了，有同學(xué)要問，為什么呢？因?yàn)槟銢]有把握考點(diǎn)，圍繞考點(diǎn)來(lái)作答��！所以，各位考生，在面試考場(chǎng)上，在短時(shí)間內(nèi)，需要做的第一項(xiàng)工作，就是把題目審清楚，然后再按測(cè)評(píng)要素，條理性的展開答題。把握先穩(wěn)，再做到穩(wěn)中求升。沒有必要題題答的都全，題題答的深，咱們要打蛇打七寸，才是關(guān)鍵之所在。
