浙江在線04月04日訊“不知道是怎么弄的，學(xué)校評(píng)估說(shuō)我們不重視孩子的教育，對(duì)孩子屬于忽視型！我們很重視孩子的學(xué)習(xí)，每天陪她看書(shū)、下棋、彈琴、畫(huà)畫(huà)，只要孩子感興趣的、有能力學(xué)的，我們都盡力陪她一起……”
這兩天，有家長(zhǎng)對(duì)杭城正在進(jìn)行的一項(xiàng)評(píng)估測(cè)試有不少抱怨，特別是不少全職媽媽，一天到晚都陪孩子，卻被貼上了“忽視型”標(biāo)簽的家長(zhǎng)，想不通。
在錢報(bào)家長(zhǎng)會(huì)QQ群里，一位家長(zhǎng)說(shuō)，她去體驗(yàn)杭州上城區(qū)三所民辦小學(xué)的特色課程時(shí)，做了一個(gè)學(xué)生專注力及成長(zhǎng)環(huán)境評(píng)估，評(píng)估結(jié)果中有一個(gè)評(píng)估維度是“家庭教養(yǎng)方式”，好多被貼上“忽視型”標(biāo)簽的家長(zhǎng)，對(duì)這一結(jié)論充滿疑慮，認(rèn)為跟自己平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注度不吻合。
天天圍著孩子轉(zhuǎn)
咋就“忽視”了他
全職媽媽王女士覺(jué)得自己“冤”。評(píng)估結(jié)果一出來(lái)，她看著那個(gè)“忽視型”結(jié)論，一下子傻了：“說(shuō)我是溺愛(ài)型，我沒(méi)啥意見(jiàn)，但說(shuō)我是忽視型的，我很有意見(jiàn)！”
王女士說(shuō)，從兒子出生起，她幾乎把所有的時(shí)間都給了孩子：兒子喜歡閱讀，她每天晚上陪兒子讀書(shū)，經(jīng)常帶孩子逛各種書(shū)店買書(shū)；孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)雙休日她都要拉上老公，開(kāi)車去公園、郊外打球、騎車，老公沒(méi)空，她就在院子里陪兒子打羽毛球、跳繩；為了增加兒子的閱歷，她平均一年兩到三次長(zhǎng)途旅行，短途的就更多……
“回到家后，我又上網(wǎng)查了一下‘忽視型’到底是什么樣的家長(zhǎng)，一查嚇一跳，我竟然成了那樣的家長(zhǎng)！”王女士說(shuō)，她查到的資料顯示，忽視型的家長(zhǎng)對(duì)孩子不很關(guān)心，他們不會(huì)對(duì)孩子提出要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制，同時(shí)也不會(huì)對(duì)其表現(xiàn)出愛(ài)和期待。對(duì)于孩子，他們一般只是提供食宿和衣物等物質(zhì)，而不會(huì)在精神上提供支持。
王女士說(shuō)，這個(gè)對(duì)于“忽視型”家長(zhǎng)的解釋，更讓她接受不了。
面對(duì)記者，她拿出一大堆書(shū)面材料，證明她不是“忽視型”家長(zhǎng)：對(duì)孩子的“心賞”日記，孩子的成長(zhǎng)作品集，親子共讀的視頻，幫孩子圖畫(huà)日記配寫(xiě)的文字，平時(shí)的鼓勵(lì)記錄。“我們舍棄了自己的愛(ài)好，一心撲在孩子身上。”王女士說(shuō)。
評(píng)估結(jié)果僅為參考
學(xué)校更看重專注度
跟王女士一樣，有不少做了評(píng)估測(cè)試的家長(zhǎng)，對(duì)評(píng)估結(jié)果充滿疑慮，認(rèn)為缺乏科學(xué)性。記者聯(lián)系上了負(fù)責(zé)這項(xiàng)評(píng)估測(cè)試的俞女士，據(jù)她介紹，他們采用的是一份電子測(cè)評(píng)，題型只有選擇題，有單選和多選，一共有160道題目，要求家長(zhǎng)在30分鐘內(nèi)完成。
“我們?cè)谑褂眠@套評(píng)估測(cè)試前，讓北師大的心理專家審核過(guò)，也通過(guò)了他們的審核。”俞女士說(shuō)，這項(xiàng)測(cè)試的題型屬于自我評(píng)價(jià)類型的，會(huì)有一定的誤差存在，這跟家長(zhǎng)在答題時(shí)的情緒、態(tài)度和環(huán)境等有關(guān)，“這些都有可能影響評(píng)估結(jié)果。”
在評(píng)估結(jié)果中，有一個(gè)維度是“家庭教養(yǎng)方式”，俞女士說(shuō)，這個(gè)維度的測(cè)評(píng)結(jié)果有四種類型，其中一種就是“忽視型”。“里面一共有103道題，其中有些選項(xiàng)分成了5個(gè)等級(jí)程度的選擇，分為完全不符合、不太符合、說(shuō)不清楚、比較符合、完全符合，家長(zhǎng)在這5項(xiàng)里面做出選擇，把選擇后的分?jǐn)?shù)相加，看得分傾向于哪種類型。”
很多家長(zhǎng)擔(dān)心，這份評(píng)估測(cè)試結(jié)果會(huì)不會(huì)成為上城所民辦小學(xué)入學(xué)的依據(jù)。記者昨天聯(lián)系了幾位校長(zhǎng)，這些校長(zhǎng)表示，評(píng)估結(jié)果只是作為一個(gè)參考。崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣說(shuō)，評(píng)估結(jié)果中有很多維度，家庭教養(yǎng)方式只是其中的一個(gè)維度，所以家長(zhǎng)不需要特別焦慮，“我們其實(shí)更看重的是孩子的專注度。”
心理學(xué)家更擔(dān)心
全職媽媽成“溺愛(ài)型”
杭州師范大學(xué)心理系主任朱曉斌告訴記者，做一個(gè)測(cè)試，判斷家長(zhǎng)屬于哪種類型，僅僅是一個(gè)參考，“我沒(méi)有看到這是一些什么樣的題目，但我個(gè)人判斷，很難把一個(gè)全職媽媽與‘對(duì)孩子不管不顧’掛上鉤。”
朱主任說(shuō)，從心理學(xué)角度看，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的陪伴非常重要，父母陪伴時(shí)間多，孩子成長(zhǎng)更健康，“特別是0~6歲階段，這種陪伴讓孩子的情感得到健康發(fā)展。
朱主任更擔(dān)憂全職媽媽成為溺愛(ài)孩子的典型。“她們每天圍著孩子轉(zhuǎn)，滿足孩子所有的需求，時(shí)間長(zhǎng)了，讓孩子產(chǎn)生依賴，就成為溺愛(ài)的代表了。”有些家長(zhǎng)，對(duì)孩子照顧得非常好，小時(shí)候陪孩子做作業(yè)，是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)也要陪在邊上，孩子作業(yè)做完了，家長(zhǎng)還要檢查，錯(cuò)的還要改出來(lái)，“家長(zhǎng)這樣做，孩子的依賴性就很強(qiáng)，以后做什么事情，都要抬頭看一看邊上家長(zhǎng)在不在。”
怎么樣培養(yǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的孩子呢？朱主任說(shuō)，不能什么事都答應(yīng)孩子，“我的經(jīng)驗(yàn)是，孩子的10次要求，答應(yīng)他6次，這樣才不會(huì)讓孩子在溺愛(ài)中成長(zhǎng)。”而培養(yǎng)獨(dú)立性，家長(zhǎng)需要放手，比如現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)，需要父母簽字，“厲害一點(diǎn)的家長(zhǎng)，等孩子到了小學(xué)高段就授權(quán)給孩子，讓孩子自己簽字，孩子說(shuō)這樣是不是騙老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，這是我們授權(quán)的。這樣的孩子，長(zhǎng)大后獨(dú)立性就很強(qiáng)。”
