解決幼兒教育男教師缺乏之困，一方面需要借助政策杠桿幫助幼兒園招收更多的男教師，另一方面還要用切實(shí)可行的辦法留住已有的男教師，解決他們的后顧之憂(yōu)。
近日，為逐步改變男教師稀缺的現(xiàn)狀，福建省教育部門(mén)決定從今年秋季新學(xué)年開(kāi)始，以培養(yǎng)小學(xué)、幼兒園男教師為切入點(diǎn)，開(kāi)展小學(xué)幼兒師范男生免費(fèi)教育試點(diǎn)；試點(diǎn)師范男生將享受“免費(fèi)教育”、“降分錄取”和“就業(yè)保障”等各種利好政策。（中國(guó)網(wǎng)7月11日）
雖然幼兒園不能僅僅是清一色女教師已經(jīng)成社會(huì)共識(shí)，但就目前而言，男教師在幼兒教育領(lǐng)域依然較為稀缺，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)幼兒園還是清一色的娘子軍。孩子們大部分時(shí)間處于女性的溫柔照顧中，某種程度上使得孩子尤其是男孩陰柔有余，陽(yáng)剛不足。有調(diào)查顯示，幼兒教育需要男性教師的“剛性”與女性教師的“柔性”的完美結(jié)合，這更有利于幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。幼兒園男教師的匱乏，正如個(gè)體生命缺鈣，對(duì)于塑造幼兒健康的人格、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格以及思維方式均有較大影響。
男性幼兒教師與女性幼兒教師之間，除了剛性與柔性的性別差異之外，還存在思想觀念、生活環(huán)境、文化習(xí)俗以及其他方面的差異，這些均對(duì)幼兒的心理和行為發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。美國(guó)心理學(xué)家麥克比和杰克林經(jīng)過(guò)多年研究，認(rèn)為男性幼兒教師在視覺(jué)能力、算術(shù)能力方面優(yōu)于女性幼兒教師，在肢體語(yǔ)言、開(kāi)展活動(dòng)方面更富有激情。這些差異潛移默化中使得幼兒教育的價(jià)值取向產(chǎn)生巨大差異，直接影響著幼兒的身心發(fā)展。單性別結(jié)構(gòu)的幼兒師資隊(duì)伍所產(chǎn)生的負(fù)面影響毋庸置疑，因而引進(jìn)男性教師充實(shí)幼兒師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮男性幼兒教師的優(yōu)勢(shì)，是優(yōu)化幼兒師資隊(duì)伍的必然趨勢(shì)。
其實(shí)，幼兒教師性別失衡并非是我國(guó)獨(dú)有的現(xiàn)象，全球男性幼兒教師所占師資隊(duì)伍比例都不高。美國(guó)男性幼兒教師的比例約10%，日本男性幼兒教師比例約7%，但我國(guó)的男性幼兒教師比例還不足4‰。可以看出，在幼兒教師性別方面，無(wú)論在我國(guó)還是其他發(fā)達(dá)國(guó)家，女性都是幼兒師資隊(duì)伍的主體，但與其他國(guó)家相比，我國(guó)男性幼兒教師比例更低，形勢(shì)更加危急。
在美國(guó)，男性從事幼兒園教育往往能得到社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持與推動(dòng)。“男性從教”是起源于1979年的“兒童關(guān)懷與初等教育中的男性計(jì)劃”研究項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)更多的男性從事幼教工作。其創(chuàng)始人布萊爾·納爾遜認(rèn)為，如果讓男教師與女教師一起在幼兒園工作，孩子們從這個(gè)世界獲得的信息將更加多元，幼兒園教師性別的平衡更有利于孩子們生活世界的完整，如果男性幼兒教師匱乏，將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)?yè)p失。
幼兒教育的客觀規(guī)律表明：剛?cè)岵?jì)、性別平衡的教育才符合幼兒教育的發(fā)展規(guī)律。受我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響和社會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)幼教職業(yè)的刻板印象，從事幼兒教育常常被認(rèn)為是“小兒科”，因而長(zhǎng)期存在幼兒園招不到、留不住男教師的問(wèn)題。幼師專(zhuān)業(yè)的男性本來(lái)就不多，他們畢業(yè)后往往又面臨待遇不高、前景不佳等問(wèn)題，使得幼兒教師性別失衡現(xiàn)象愈演愈烈。筆者從有關(guān)渠道獲悉，近年來(lái)北京幼師畢業(yè)的男生有近一半改行。
因此，解決幼兒教育男教師缺乏之困，一方面需要借助政策杠桿，幫助幼兒園招收更多的男教師，另一方面還要用切實(shí)可行的辦法留住已有的男教師，解決他們的后顧之憂(yōu)，使“男阿姨”在幼兒園不再是“曇花一現(xiàn)”。對(duì)此，政府和幼兒園要給予幼兒男教師更具挑戰(zhàn)性的工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到快樂(lè)、幸福感與成就感。政府和教育行政部門(mén)還應(yīng)改革相關(guān)政策，適時(shí)適當(dāng)?shù)靥岣吣行越處煹母＠觥Ｔ诘貐^(qū)層面，教育行政部門(mén)還應(yīng)多為幼兒師范男生搭建平臺(tái)，多出臺(tái)諸如“降分錄取”、“就業(yè)保障”等優(yōu)惠政策，為幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)提供更多更好的幫助。（作者系天津教科院副研究員 王海瑩）
《中國(guó)教育報(bào)》
