這是一個真實(shí)的故事：由于和老人教育理念不同而與一位帶孩子的奶奶的爭辯，這是一個3歲左右的小女孩，由于奶奶太過渡保護(hù)，導(dǎo)致這個小女孩看到有同伴向她走來，她都要躲到奶奶身后，說話也不敢大聲，更不敢和同伴一起玩，似乎也看不出她想?yún)⑴c同伴游戲的意愿。這就是這位奶奶過渡保護(hù)的后果，不知道她以后的幼兒園生活如何適應(yīng)，不知道她3歲前的發(fā)展有沒有受到影響，或許我太多慮了！
今天我和我們學(xué)習(xí)中心的老師帶著孩子們?nèi)窍禄�，還有小區(qū)的幾個奶奶帶著自己的孫子來玩，孩子們在一起跑來跑去玩的很開心，孩子突然想到了捉迷藏，于是其中三個孩子就選擇在話題周圍躲藏，剛從滑梯滑下來的小女孩正要跑過來時，和其中兩個孩子撞在了一起，我看著被撞倒后沒有相互擠壓，摔的也不嚴(yán)重，所以也就沒有上去扶她，也沒有過多的去安慰她，想看著她自己爬起來。但她的奶奶從另一側(cè)跑過來抱起小女孩，不分青紅皂白就開始批評我班上這兩個小男孩：“你們兩個男孩子不好小心一點(diǎn)�。〔粫c(diǎn)走��！不知道相互要謙讓嗎？“
這時候，我們幼兒學(xué)習(xí)中心這個小男孩回頭對那個奶奶說：”不是我撞倒的”。
男孩欲離開，小女孩奶奶又開口了：“不是你們撞到的，她怎么能摔倒呢？”
我忙解釋到：真的不是他撞倒的，是他們3個人在跑的時候撞到一起摔倒了，你安慰哭的孩子就好了，不要說這兩個孩子，男孩子的天性就是這樣“。（頑皮、好動、天不怕地不怕、勇敢，堅(jiān)強(qiáng)-----）
好嘛！我這一解釋反倒捅了馬蜂窩，奶奶就以為我故意保護(hù)自己的學(xué)生，就把話題矛頭指向了我：”你們老師是怎么教小孩子的？難道就不管他們，讓他們跑來跑去的，撞到人怎么辦？你作為老師不教他們要相互謙讓嗎？----------
我說：“孩子們的天性就是這樣，我們不能太約束孩子，我要在旁邊保護(hù)著他們的同時，要讓他們自由的奔跑和玩他們想玩的游戲，在一起玩難免會碰撞，放開讓孩子參與到游戲中來才是關(guān)鍵。你就把孩子放開讓她們一起玩，撞倒了她自己會爬起來繼續(xù)玩的，讓她在同伴游戲中體驗(yàn)到快樂，探索如何與同伴交往，建立同伴關(guān)系才是很重要。只要她玩的開心，找到快樂，能和小伙本們和諧相處，他才會變的陽光、自信。而且她在玩的過程中也學(xué)會了自我保護(hù)。這些我們大人教不來的。
這個奶奶聽了我啰啰嗦嗦的一大堆理論，更來勁的說：“你們這是什么幼兒老師？難道你們就是這么教小孩子的��？讓小孩自由的玩，他們碰壞了怎么辦？你就應(yīng)該不讓他們慢慢走，不要跑，就應(yīng)該管牢他們”。
我說：“我會在旁邊保護(hù)好他們，盡量不讓他們受傷害。孩子還不懂什么謙讓，禮貌什么的，這些我們大人教了也沒有用。只有讓孩子在玩耍的過程中自己感受到游戲規(guī)則的存在，在沖突中逐漸能夠探索、并確立了同伴關(guān)系，只有這樣他們才會真正懂得謙讓，懂得遵守規(guī)則，也只有在同伴游戲中孩子才能學(xué)會自我保護(hù)，否則他遇到事情就不知道如何解決，只能用哭的方式找大人幫他解決。
說到這，奶奶已經(jīng)不想再繼續(xù)聽下去了，抱起孫女就準(zhǔn)備離開，嘴里還絮絮叨叨說道：走，我們?nèi)e的地方玩，他們是壞孩子，我們不和他們玩，他們把這里霸占了。
聽到此話，我已無言以對，說什么也于事無補(bǔ)。其實(shí)我大腦里也才反應(yīng)過來，我應(yīng)該一開始就跑去扶起小女孩安慰她，一開始就假裝教育我們學(xué)習(xí)中心的男孩子，就說：你們不要跑，慢慢走之類的-------可現(xiàn)在來不及了，小女孩奶奶生氣的走了。但潛意識告訴我，教育孩子時，不能為了討好某些人而假裝教育，更不能給予錯誤的教育和束縛。孩子不能被成人的喜、怒、哀、樂受牽連，更不能因?yàn)槌扇说南埠煤退^的“愛”綁架。
[這是我個人在小區(qū)里的組織的“繪本故事會”，每天上午給還沒有上幼兒園的小朋友分享一個繪本故事。自己的繪本故事講完了，又從附近的幼兒園借書來講，大家每天準(zhǔn)時都來聽我講故事。]
