今天一早小編就看到一則令人心痛的消息，南京一個3歲的小男孩不小心從5樓摔到了二樓平臺上。幸運的是經(jīng)過4個月的搶救治療最終康復(fù)，更令人意外的是，3歲還不會說話的他，現(xiàn)在會開口說話了。
看到這里是不是以為3歲男孩之前不開口說話是一種病，現(xiàn)在被治愈了？其實并不是。而是因為小男孩的爸媽長期在外工作，于是小男孩一直跟外婆生活在一起，外婆平日里也不會和他說話交流。而在治療期間，護(hù)士小姐姐每天都會和他說話，現(xiàn)在他終于開口了。媽媽這才意識到之前因為忙碌忽略了和孩子之間的互動溝通，導(dǎo)致了孩子的語言發(fā)育遲緩。
每個家長都很緊張孩子開口說話這件事兒。一樣的月齡為什么鄰居的孩子會說話了，我的孩子還只會啊啊啊，對比一來，緊張焦慮通通上頭。要不要專門報個班教孩子說話��？講真，孩子說話不需要“教”，想讓孩子盡早地開口，通過日�；泳涂梢粤�，尤其是和父母親以及重要的陪伴者之間的互動（爺爺奶奶，外公外婆，兄弟姐妹等）。
其實現(xiàn)在大部分的父母都知道要和孩子多說話，因為和孩子說話是有利于他的語言和交流發(fā)展的，尤其跟0-3歲孩子的交談，次數(shù)越多越好。當(dāng)父母在和孩子交流的時候會說出很多不同的詞語，這不僅可以提高孩子對語言的理解，也增加了他們可以使用的單詞的數(shù)量和種類。孩子從出生起，就從聽父母講話，和看父母講話中在吸收大量有關(guān)詞語和說話的信息。他還會通過看我們和別人交流來學(xué)習(xí)說話，所以如果我們用積極的態(tài)度說話，孩子也能感受到積極的情緒，學(xué)會和他人保持積極的態(tài)度。
如果我們簡單的認(rèn)為跟孩子說話交流只是幫助他提高語言能力，只是幫他增加詞匯量，那就想得太簡單了。0-3歲正是嬰幼兒大腦快速發(fā)育的時期，所以和孩子多說話這件事，是在刺激他們大腦的發(fā)育，有些孩子未來成績好，其實在0-3歲階段父母以及身邊陪伴者和他的溝通交流給了他很大的幫助。
那和孩子交流溝通這么重要，要怎么做？說的越多越好嗎？什么時候和他說呢？說些什么呢？
青青是10個月寶寶的媽媽，性格比較內(nèi)向，話本身就不多，覺得總是說話好累啊，說了孩子也聽不懂。但是她了解到和孩子說話溝通的重要性以后開始改變，要和孩子多說話，然而痛苦的事情又來了，我說什么呢？她每天都在想要跟孩子說什么有意義的話。
其實當(dāng)我們與嬰幼兒溝通的時候，不在于內(nèi)容是否有意義，也不是要說什么大事件，生活里任何時候的任何事情都可以，說就好了。
例如，“今天天氣真不錯，媽媽現(xiàn)在要洗衣服啦”，或者她指著一棵樹，我們可以說 “寶寶在看那顆大樹嗎，好大好大啊，樹上有什么動物呢？有好幾只小鳥，那里好像還有一只松鼠！”
當(dāng)我們在這樣跟孩子交流的時候，注意觀察孩子對什么內(nèi)容感興趣，然后可以提出問題或說一些相關(guān)的評論，這里的操作重點是要給孩子足夠的時間做出一些反應(yīng)。
例如，在洗澡的時候，我們可以說：“那是小鴨子嗎？”不要急著回答，等待孩子的反應(yīng)，她也許會點頭，也許會指一指，也許會用手去抓，也許會說“嗯”等等。當(dāng)孩子做出回應(yīng)時，重要的是要表明我們正在等他回應(yīng)。所以我們可以進(jìn)行大量眼神交流，然后我們再說：“你看小鴨子在游泳，嘎嘎嘎�！边@樣的互動相當(dāng)于在告訴我們的孩子，他的回應(yīng)對我們來說是很重要的。
像這樣簡單，又有意義的互動會鼓勵我們的孩子多說話，多發(fā)出聲音，也可以幫助孩子了解對話的方式。
當(dāng)孩子慢慢開始說話了，不要著急，多給他時間讓他找到自己想表達(dá)的字詞，并在他說話時認(rèn)真聽他說。也可以在我們和孩子的交流中使用一些自然的暫停，他會慢慢的填補這些停頓部分。比如我們跟孩子說“這是小兔子”，不要一下子全部說完，而可以“這是……”“小~兔~子”，在這個過程里也教會了她在對話中的“給予和接受”。
進(jìn)入學(xué)步期的孩子，語言方面也慢慢進(jìn)入爆炸期，從使用單個字到詞語到短句，變化迅速。他開始理解并會做一些簡單的回應(yīng)，例如“把書給我”或“揮手再見”。但是，他們通常還沒有掌握表達(dá)強烈情感或談?wù)搹?fù)雜經(jīng)歷的詞語。所以這就需要在我們父母的幫助下，讓他開始學(xué)習(xí)如何使用單詞進(jìn)行更好的交流。
剛開始我們和孩子的交流是單方面的，她會一直在聽我們說話，并且給一些反應(yīng)，這其實也在嘗試加入對話！她會用哭，用笑、用眼神，用聽來回應(yīng)我們，慢慢的她能發(fā)出越來越多聲音，用肢體來交流。尤其在孩子進(jìn)入蹣跚學(xué)步的時候，孩子在沒有表達(dá)想法和感受的單詞時經(jīng)常會使用肢體語言。例如，他可能會搖頭或點頭，或伸手去拿他想要的東西。這是一個鼓勵孩子使用語言表達(dá)的好時機(jī)，但很多時候，我們太懂孩子，太滿足他們需求的時候，反而讓他少了很多開口的機(jī)會。家里老人帶娃的時候可能常常有這樣的問題，看寶寶要伸手拿水杯，他就立刻給他拿；看寶寶要玩遠(yuǎn)處的玩具，他又給主動拿過來。孩子啥都不用說，家長什么都懂了，自然寶寶開口也就晚一些了。
想讓孩子盡早開口說話，多認(rèn)識和理解一些詞語，以下是一些實用的日常相處方法：
1
一起閱讀繪本故事。帶有字詞和彩色圖片的故事通常會引起孩子的興趣和注意力。
如果可以的話，每天給孩子講故事，讀繪本。跟他說一說書中的圖片畫著什么，指出繪本里的字詞，并讓孩子去觸摸，讓他按住書進(jìn)行翻頁。您也可以搭配繪本里的圖片自己編故事講給孩子聽。
2
和孩子一起唱歌、念童謠。這可以幫助他理解不同的詞語和聲音。
3
當(dāng)我們和孩子一起玩耍時，最好搭配著用語言來描述正在發(fā)生的事情，例如，“我把球又踢回到你那里啦”和“你接住球啦！”
4
給孩子做一些選擇。例如，我們舉起兩雙鞋說：“我們要去外面。你想穿紅色靴子還是穿藍(lán)色鞋子？
5
當(dāng)孩子使用簡單的詞語組合（如“狗走開”或“爸爸來這里”）時，請用完整的句子將這些單詞重復(fù)給孩子。例如，“你是想讓爸爸把狗趕開嗎？”
當(dāng)遇到孩子聽不懂我們說的話，一臉問號表示聽不懂的時候，怎么辦呢？難道就放棄不說了嗎？
1
我們可以嘗試用不同的方式說出來。例如，“來，把積木放入這個框中”或“這里是框，可以放積木”�；蛘摺鞍逊e木放進(jìn)來”。
2
嘗試一直使用相同的詞語來描述一個事物。比如當(dāng)孩子每天晚上睡覺換睡衣，就一直用“睡衣”這個詞，不要用其他詞替換，他就會慢慢理解，睡覺換的叫睡衣。
3
當(dāng)我們需要說出一個動作指令的時候，要清晰明了，最好是能把指令限制為一兩個步驟。例如“在蓋子上做標(biāo)記”，“然后把蓋子放進(jìn)池子里”。
說了這么多和孩子溝通交流的互動技巧和方法，是不是感覺之后和孩子之間的聊天記錄猶如滔滔江水連綿不絕了呢！如果發(fā)現(xiàn)孩子對我們說的話沒有回應(yīng)了，甚至有點躁動，他可能是不想聽了，那就停止吧，他也有想一個人靜靜的時候。
不過能把0-3歲的孩子說躁動的父母應(yīng)該不多，相反，更多的是被手機(jī)、電腦、電視等等“綁架“，而不能好好陪伴孩子，和孩子說說話的父母。我們也許常常會因為工作群里的一條信息，閨蜜的一個電話，兄弟的一場游戲而中斷和孩子的溝通，所以關(guān)掉他們、離開他們，不要分心，好好跟孩子互動，陪伴孩子吧！
