有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)，中班小朋友學(xué)棋腦心算好么？

幫你頂頂

珠心算——少兒教育的慢性毒藥
　　首先，我不否認(rèn)珠心算作業(yè)一種計(jì)算方法存在有它的合理性和奇特之處。我寫這篇文章只是從自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)珠心算對(duì)幼兒教育可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，目的也只有一個(gè)：給父母在選擇啟蒙教育內(nèi)容方面提供參考。
　　我的孩子在上小學(xué)前報(bào)了一個(gè)珠心算的班，當(dāng)時(shí)也是想著培養(yǎng)孩子計(jì)算能力，上學(xué)后能適應(yīng)的更快。學(xué)了大半年，孩子也不是很喜歡，上小學(xué)一年級(jí)后就沒(méi)再學(xué)了，我以為學(xué)珠心算這個(gè)事情就過(guò)去了，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到珠心算的影響三年后出現(xiàn)了。
　　一至三年級(jí)的數(shù)學(xué)題目都很簡(jiǎn)單，演算量很小，孩子數(shù)學(xué)計(jì)算都能比較快地完成�？墒请S著孩子長(zhǎng)大，上到四年級(jí)后，數(shù)學(xué)題目的步驟和計(jì)算日益復(fù)雜的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子出錯(cuò)率開始上升。我尋找其中的原因，發(fā)現(xiàn)孩子有個(gè)不好的習(xí)慣，很少在演草紙上筆算，大部分用心算，步驟少的題目尚可，稍微復(fù)雜的題目就容易出錯(cuò)。心算對(duì)付小學(xué)三年級(jí)以前的加減乘除還可以，小學(xué)五六年級(jí)的分式以及方程的計(jì)算都是需要筆算完成。但是孩子做題喜歡用心算，不愿意動(dòng)筆演算的習(xí)慣在珠心算學(xué)習(xí)時(shí)形成了，嚴(yán)重影響了孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，開始矯正孩子心算數(shù)學(xué)題的毛病。此時(shí)，我才體會(huì)到珠心算的影響，由于孩子是在幼兒?jiǎn)⒚呻A段接受的珠心算的培訓(xùn)，可謂是印象深刻，加上一到三年級(jí)的固化，孩子做計(jì)算題心算的習(xí)慣早已是根深蒂固，此時(shí)再去改正，真是難上加難。
　　這就是珠心算的第一個(gè)負(fù)面影響，讓孩子形成了不喜歡用筆算的習(xí)慣。這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成孩子不喜歡動(dòng)筆，如果延伸到其它科目，就是學(xué)習(xí)的毒藥。因此珠心算可能會(huì)產(chǎn)生孩子不愿動(dòng)筆的習(xí)慣。
　　孩子進(jìn)入五六年級(jí)和初中以后，開始接觸到應(yīng)用題和方程，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子做題，經(jīng)常沒(méi)有步驟，直接寫出答案，雖然答案是對(duì)的，但在補(bǔ)寫步驟的邏輯表達(dá)上明顯落后，遇到步驟復(fù)雜的題目，做起來(lái)非常慢。通過(guò)找老師溝通，老師分析原因這是由于學(xué)過(guò)珠心算造成的。因?yàn)橹樾乃阍谧鲱}過(guò)程中是沒(méi)有計(jì)算步驟的，孩子只注重答案是否正確，在培養(yǎng)計(jì)算能力同時(shí)，忽視和影響了邏輯能力的培養(yǎng)和發(fā)育，因此造成了步驟的邏輯思維的表達(dá)上顯然落后。
　　這就是珠心算的第二個(gè)負(fù)面影響，影響孩子邏輯思維的發(fā)展和成長(zhǎng)。一個(gè)孩子的邏輯思維對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作、生活，有著巨大的作用，邏輯思維在正常的學(xué)習(xí)和生活思維中的比重和作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于計(jì)算能力，因此在學(xué)前和少兒階段學(xué)習(xí)珠心算，實(shí)際上會(huì)因小失大。思維是多方面的，為提高一點(diǎn)點(diǎn)計(jì)算能力，嚴(yán)重影響孩子邏輯及其它思維方式的成長(zhǎng)，得不償失。
　　珠心算這兩個(gè)負(fù)面影響是巨大的，習(xí)慣好壞和邏輯思維能力的強(qiáng)弱直接決定一個(gè)學(xué)生成績(jī)的高低。
　　此外，小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是從低位到高位的運(yùn)算方式，而珠心算卻恰好背道而馳，先計(jì)算高位，再算低位，這種相悖的計(jì)算方式會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成影響，也是值得考慮的。學(xué)前和少兒階段，孩子猶如“一張白紙”，任何錯(cuò)誤和不全面的培訓(xùn)都會(huì)在孩子空白的頭腦中形成的烙印，“白紙”上的烙印，形成容易，消除難。因此選擇學(xué)前和少兒階段學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，家長(zhǎng)一定慎重考慮和選擇。

我們沒(méi)學(xué)過(guò)哎，有學(xué)過(guò)的小伙伴進(jìn)來(lái)說(shuō)一下

有學(xué)過(guò)的小伙伴進(jìn)來(lái)說(shuō)一下

數(shù)學(xué)里面計(jì)算是層級(jí)比較低的技能,數(shù)學(xué)學(xué)的好,看的是思路和邏輯,這種單純只是提高孩子運(yùn)算速度的做法,除了滿足一下家長(zhǎng)的虛榮心,沒(méi)什么太大意義.

我就擔(dān)心這樣啊，光算的快沒(méi)有意義啊，人還能比得過(guò)計(jì)算機(jī)么？如果學(xué)的是數(shù)學(xué)思維和邏輯就好，不是光學(xué)技術(shù)。現(xiàn)在也沒(méi)法退了，只能先學(xué)著吧

不了解

完全同意你的看法。我小孩現(xiàn)在也在參加“手腦速算”興趣班；看看教學(xué)內(nèi)容，我現(xiàn)在有點(diǎn)后悔。方法我個(gè)人不是很贊同，這類興趣班都是短期有效果，但是方法有問(wèn)題，以后會(huì)阻礙小孩的正常學(xué)習(xí)

我建議你別去學(xué)，別因?yàn)樾奶勰屈c(diǎn)錢，給白紙畫歪了。就當(dāng)打水漂了

嗯嗯，我們不去學(xué)了，謝謝親

哎，那就別繼續(xù)學(xué)了

我也是擔(dān)心上小學(xué)了會(huì)混淆，所以一直沒(méi)讓他去學(xué)。感覺(jué)方式方法肯定會(huì)有影響

我在給孩子選擇數(shù)學(xué)啟蒙的課程，選擇了很久，像珠心算，手腦算，快心算，還有你說(shuō)的這種都了解過(guò)，根據(jù)孩子以后是要上小學(xué)的情況來(lái)說(shuō)，銜接小學(xué)的教學(xué)方法和內(nèi)容的算數(shù)方法是首選，所以我給孩子選擇了快心算學(xué)習(xí)，之后在杭州這邊找教孩子快心算的地方，找到了一家一直做這塊的，還是我朋友推薦的，去了之后才知道基本上都是家長(zhǎng)和老生推薦的，如果有想讓孩子學(xué)快心算的家長(zhǎng)可以去江干區(qū)高教園區(qū)學(xué)源街1323號(hào)，不需要孩子借助任何助算工具，僅依靠記憶和思維，直接算出答案的計(jì)算方式。促進(jìn)和激發(fā)孩子的大腦發(fā)育潛力，培養(yǎng)孩子對(duì)算理的理解，形成縝密的數(shù)學(xué)邏輯思維，學(xué)會(huì)復(fù)雜信息分解簡(jiǎn)單處理模式。為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。