【人物簡介】小L是我到新的班級一個名聲在外的男孩，當我第一眼見到他的時候感覺這個孩子身上的氣質高傲不羈，不太像是幼兒園大班的孩子。后面我發(fā)現(xiàn)小L在班上經常我行我素沒有什么規(guī)則感，比如不參與集體教學，午睡的時候大聲講話等等�！景咐枋觥坑幸惶煳缢瘯r間小L又睡不著，在床上翻來翻去一直很大聲的講話。突然他說：“老師我有五個女朋友！”我提醒他你聲音太大了會吵到其它小朋友的，你小聲點跟我說你有哪五個女朋友？但是說完了要睡覺了哦。小L掰著手指報出了六個女孩子的名字，我聽完重復了一遍這些名字。我說：“這是六個女孩子的啊，不是五個。”小L自己又掰著手指數(shù)了兩邊，不好意思的笑著說：“是哦，是六個我算錯了。”我說：“好了，我現(xiàn)在已經知道這件事情了。我替你感到開心�，F(xiàn)在我們先午睡好嗎？”小L答應后很快就睡著了。小L經常在集體教學的時候不參與，怎么邀請都不行甚至直接說：我不要上課我就是要玩樂高。這種行為總是發(fā)生在班級開始有不良的影響，我一直在思考應該怎么解決這個情況。Y是小L的其中一個女朋友是班上品學兼優(yōu)的好學生。而且在跟這個女孩子媽媽的聊天的過程中，我了解到這個女孩也認為小L是自己的男朋友。又在一天午睡的時候，我跟小L小聲的聊天：“你之前告訴我Y是你的女朋友對嗎?”小L說：“是呀！”我說：“Y也覺得你是她男朋友。”小L說：“我知道的呀，可是Y很少跟我在一起玩。”聊到這里我知道我的教育契機來了，我說：“根據(jù)我的觀察Y是個很害羞的女孩子，其實她也經常想跟你在一起玩。但是自由活動的時候，你經常和一堆男生在一起玩，Y不好意思加入你們的游戲。上課的時候你又總是不搬椅子過來坐好，你知不知道我每回上課的時候請你搬椅子過來坐好，Y的眼睛就一直看著你。她很想你搬椅子過來上課的，我覺得她甚至想你上課的時候坐到她的身邊。”小L不敢相信的看著我，慢慢的臉紅了起來。我摸摸他的頭說：“你下午試一下。”下午的上課的時候我觀察到小L和Y坐在了一起，我對小L豎了一個大拇指。小L也笑嘻嘻的對我做了一個挑眉的動作。從此以后，小L慢慢發(fā)生了轉變，開始參與集體教學。雖然有時候午睡還是會睡不著，但是慢慢已經學會在午睡時間安靜的躺在床上。希望這些持續(xù)的變化能讓他平穩(wěn)的過渡成為一個小學生�！靖形蚍此肌繌男的轉變可以看到是兩件事情對孩子產生了影響。一是老師尊重了解了孩子的情感世界，二是利用孩子婚姻敏感期的特點引導孩子做出正向積極的改變。1：尊重孩子的婚姻敏感期。5到6歲的孩子處在婚姻敏感期的高峰期，這個階段的孩子大多在幼兒園大班。可能會對身邊的異性有好感，當孩子主動和成人去分享的時候，這是孩子對你的信任和勇氣的表現(xiàn)。我們要學會接納孩子的情感體驗并且尊重孩子。2：愛情帶給孩子的成長。愛情不是大腦的想法，而是孩子生命的悸動。讓孩子情竇初開的那個人一旦出現(xiàn)，孩子就開始了全新的體驗。孩子的愛情的目標不是婚姻，在孩子的愛情體驗中也不要要求孩子從一而終，“多角關系”甚至“朝三暮四”都是孩子在愛情體驗中不斷調整自己擇偶標準的一個過程。小L的6個女朋友并沒讓老師覺得這是涉及道德層面的問題，而是替孩子進入婚姻敏感期感到開心。而是肯定了小L的內心感受。利用小L愛情的到來引導他去學習經營兩性情感關系，滿足小L的心理需求的同時也讓他發(fā)生積極轉變。發(fā)現(xiàn)孩子的內心世界，接納孩子的情感需求。讓孩子的教育不僅僅只是停留在表面現(xiàn)象中。希望孩子們懂得情感是美好的，每個人的情感都應該得到尊重。
