作者：中西文紀(jì)子
什么樣的書適合親子閱讀？讀者可能有各種各樣的看法。在親子閱讀方式選擇方面，我們提倡父母盡量多讀繪本給孩子聽。什么是繪本呢？繪本在西方已經(jīng)有了幾百年的傳統(tǒng)，大家已形成共識：繪本具有其他兒童讀物不可替代的魅力和功能。最典型的幼兒故事繪本的定義為：孩子一邊聽故事，一邊看圖畫，“聽故事”和“看圖畫”兩種不同的活動在孩子腦海里有機(jī)地融為一體，呈現(xiàn)出的想像信息就是繪本的功能，它開辟了發(fā)展孩子語言、想象力與創(chuàng)造力的重要通道。
據(jù)調(diào)查，目前中國用“聽故事”，“看圖畫”的親子共讀方式來給孩子欣賞繪本的父母是比較少的，所以父母們不妨試一下這種方式，媽媽可以讓爸爸讀繪本給孩子聽，媽媽和孩子一樣一邊看圖畫，一邊聽故事，反過來，也可以讓爸爸和孩子聽媽媽讀繪本。這樣，父母就會站在孩子的立場上感受到繪本的魅力，以及孩子聽故事的感覺，還能體會到孩子為什么要纏著你不斷讀繪本給他（她）聽。
因?yàn)槔L本是讀給孩子聽的，因此，朗朗上口、富有韻律感、口語化、淺顯易懂的文字，是最適合兒童閱讀的。乍一看，繪本上只有極少的文字顯得很簡單，其實(shí)，繪本的文字是經(jīng)過作家、編輯反復(fù)推敲、提練后形成的極為講究的文學(xué)語言。繪本的畫面，在與文字水乳交融的同時(shí)，帶進(jìn)不同藝術(shù)氣息，畫家除了表現(xiàn)故事的主要情節(jié)線索外，還會運(yùn)用繪畫語言在每幅畫里營造氣氛，設(shè)計(jì)和隱藏許多細(xì)節(jié)，讓讀者去發(fā)現(xiàn)。一般來說，發(fā)現(xiàn)許多細(xì)節(jié)的往往是孩子，父母會對孩子敏銳的“發(fā)現(xiàn)”能力大為吃驚。這樣的繪本，不僅給親子共讀提供了有品質(zhì)的閱讀材料，延伸了親子會話的親情關(guān)系，還對孩子的語言能力、想像能力、審美能力和孩子心智的發(fā)展起到不可忽視的作用。
《蒲蒲蘭繪本世界》懷著與更多家庭分享親子閱讀、分享繪本所帶來的快樂的愿望，策劃引進(jìn)了一批適合 3―6歲的幼兒故事繪本。
恐龍故事系列講述了一段無私的友情，讓孩子理解、體諒別人的痛苦，善良地去愛他人。這套書在幼兒園閱讀時(shí)，家長和老師都感動地流下了熱淚。
莎娜的繪本系列是以奇特、浪漫的想像力把孩子身邊發(fā)生的事情演繹成神奇的幻想故事，故事不但好看、好聽，還符合幼兒的幻想思維，具有強(qiáng)烈的感染力。
在我們推行的早期閱讀的親子園和幼兒園里，經(jīng)過幾個(gè)月的繪本閱讀，孩子們的想像力、智力水平、性格都發(fā)生了明顯的進(jìn)步。老師們和家長們都一致共認(rèn)繪本是孩子閱讀活動中不可替代的材料，并逐漸迷上了繪本。各位家長朋友不妨早點(diǎn)試一試吧！
