孩子雖小，但也應(yīng)具有和父母平等的人格，他更需要的是父母的尊重。
在這一點(diǎn)上，美國的父母比我們做的更好。在他們看來，孩子從出生那天起，就有自己獨(dú)立的意愿和個性。無論是誰，都沒有權(quán)利去支配和限制他的行為，更不能替他做選擇。甚至每做一件事，每說一句話，都要考慮是否尊重和理解了孩子的心理。拿挑食來說，中國父母大多會用命令的口氣對孩子說：“多吃點(diǎn)蔬菜。”而美國父母大多會說：“親愛的，你知道為什么你的皮膚會這么差嗎？這都是因為蔬菜吃少了。”哪種方式更能讓人接受呢，相信你心中應(yīng)已有了分曉。
尊重孩子，看似一個簡單的問題，但做起來卻一點(diǎn)都不簡單。尊重孩子體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴之中，稍有不注意，就可能傷害孩子敏感的自尊。如，用不耐煩的語氣和孩子說話，無故打斷孩子的談話，代替孩子回答問題……這些都是生活中的小事，但如果你沒有建立要尊重孩子的思維，就可能隨時逾越“雷池”。
要在中國父母的大腦里，建立尊重孩子的思維，并不是一件容易的事。難度主要來自兩方面：一方面，部分家長思想中還殘殘留著封建家長制的余毒，信奉“子從父命”、“天下無不是的父母”等古訓(xùn)，另一方面，部分家長容易感情用事，常常是情感沖淡理智，不是嬌柔寵溺愛無度，就是施教言行無度。所以，要談尊重孩子，父母應(yīng)該首先“洗腦”。
1.清除頭腦中的封建家長制余毒，摒棄“我說你聽”、“我打你通”等對孩子完全支使、指揮的錯誤觀念。必須明白孩子是一個獨(dú)立的個體，是家庭中平等的成員，而不是家長的附屬品，更不是可以任意擺弄的“玩意”。當(dāng)然，父母有管教孩子的義務(wù)，但這種管教應(yīng)該重教輕管。在施教的過程中，應(yīng)該試著了解孩子的想法，而不能一味地以自己的想法作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能有針對性地教育孩子。
2.對孩子的期望要從實(shí)際出發(fā)。如果孩子背負(fù)著那些沉甸甸的人生理想，那么他必將失去快樂的童年。孩子的人生不是你的“杰作”，也不是你的“翻版”，他應(yīng)該有自己的道路。所以，在給孩子規(guī)劃未來時，應(yīng)順其天性，不要逼著他去做力所不能及的事情。如果你有了這種思想做指導(dǎo)，就會重視孩子的素質(zhì)教育，而不強(qiáng)迫他一定要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。只要孩子具備良好的素質(zhì)基礎(chǔ)和基本能力，即使沒有達(dá)到你的目標(biāo)，也能開創(chuàng)出一番自己的天地。
3.學(xué)會控制自己的情感、情緒。父母愛孩子，天經(jīng)地義，但決不可走向極端。尊重孩子，一味地打罵不行，百依百順也不行。任何事情，一旦過了度，就肯物極必反。所以，面對孩子，父母應(yīng)有自控意識，保持理智和清醒的頭腦。
