4成孩子幼小銜接不順利 專家：能力培養(yǎng)更主要
來源：人民網(wǎng)
“即將從幼兒園畢業(yè)，你家孩子做好準備了嗎？”采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長對“幼小”銜接越來越重視：數(shù)學、英語、語文、珠心算……怕孩子跟不上，恨不得把小學一二年級的內(nèi)容都教給孩子。但究竟什么是“幼小”銜接呢？家長該做哪些準備呢？
家長：補課加作業(yè)為上小學預(yù)熱
“會簡單的英語交流、認識大約４００個漢字、會２０以內(nèi)的加減法……”這是鄭先生為兒子做的一份幼升小簡歷上的內(nèi)容。為了選擇一所好學校，在升學前，幼兒園也應(yīng)家長的要求，補習了不少學科知識。
不少家長承認，為了讓孩子提前適應(yīng)小學生活，已經(jīng)開始布置家庭作業(yè)，甚至提前學習小學一年級的課程。“很多家長認為，在上學前儲備一定的知識，孩子能更好地適應(yīng)小學生活。”朝陽區(qū)一所幼兒園園長說。
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)不少家長把“幼小”銜接理解成提前認漢字、學拼音、做算術(shù)題。不少家長還給孩子報了補習班，專門學習拼音、計算和英語等。
“幼兒園的老師可親又可愛，孩子們把她們當成姐姐、媽媽或奶奶。而小學老師比較嚴厲，對功課要求比較高，孩子本來就有點內(nèi)向，我怕老師的管理方式會成為孩子上小學后最不適應(yīng)的因素。”為了幫孩子順利過渡，韓女士打算今年暑假給孩子報一個幼小銜接班。
教師：孩子學習、生活習慣需提前改變
北京市海淀區(qū)一位小學教師楊老師具有多年班主任工作經(jīng)驗，她對幼小銜接也深有體會：“我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子進入小學后，不敢說話、不會聽講。”對此，學校每年都會在新生入學之后開展幼小銜接教育，引導(dǎo)孩子適應(yīng)小學的學習，“但仍有部分學生難以適應(yīng)。”
清華附小商務(wù)中心區(qū)實驗小學陳惠娟剛帶完一年級學生，她認為，一般家長在幼小銜接上都會十分注意知識的培養(yǎng)，這很不利于孩子的成長。因為，這會讓孩子覺得“老師教的內(nèi)容我都會”，從而造成學習過于容易的錯覺。
據(jù)一項關(guān)于幼小銜接的調(diào)查顯示：剛?cè)雽W的兒童，大約有４０％會出現(xiàn)幼小銜接不順利。陳惠娟認為，不順利的原因主要是學習習慣和生活習慣的改變。
石景山區(qū)的于娜老師認為，如果學生幼升小過度不順利，會導(dǎo)致注意力不集中，出現(xiàn)睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象；心理方面也會出現(xiàn)精神負擔重、情緒低落、自信心不足等情況，從而影響人際交往，產(chǎn)生厭學情緒。所以，“孩子的學習及生活習慣需要在進入小學之前提前調(diào)整，以盡早適應(yīng)小學階段的學習和生活。”
專家：家長需重視孩子習慣培養(yǎng)
孩子從幼兒園進入小學意味著進入一個新階段，可以說是邁出獨立的第一步，這是孩子成長的必經(jīng)之路。清華大學出版社研究員、家庭教育專家王晶認為，在幼升小這個關(guān)鍵時期，家長應(yīng)有意識地注重孩子的習慣培養(yǎng)。
“孩子們對世界充滿著求知欲，好奇心重。反復(fù)地學習同樣的知識對孩子不是好事，會降低幼兒的學習興趣。”在王晶看來，幼小銜接不是單純地學知識，家長、老師應(yīng)該創(chuàng)造更多的機會，讓他們自己動手做事情，從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)孩子的生活能力和做人的品質(zhì)。
北京市朝陽區(qū)翠城幼兒園園長張愛軍認為，幼兒園應(yīng)該主動加強與小學的教育溝通，提高幼兒園教師開展幼小銜接的能力，同時邀請家長積極參與孩子的銜接教育，形成家校合作育兒的合力。
