人們越來越意識到體育教育的重要性，并從多方發(fā)力，推動體育教育的發(fā)展落地。
體育教育從娃娃抓起，首當(dāng)其沖就是幼兒園的體育教育，游戲是幼兒園教育的基本活動。在《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展
學(xué)前教育的意見》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件中，“以游戲?yàn)榛净顒?rdquo;的工作原則被提到了多次，將近30年。
美國兒童臨床心理學(xué)家勞倫斯·科恩表示，“游戲是孩子的語言，游戲力就是家長和孩子之間的橋梁。”
“游戲之所以重要，不只是因?yàn)楹⒆酉矚g玩游戲，也是由于即使是最平常的游戲，其中也蘊(yùn)藏著層層深意。”
幼兒園體育活動不應(yīng)該是單一的體能訓(xùn)練，更是是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動，能同時(shí)滿足幼兒的好奇心和身體需要，幼兒園應(yīng)該把游戲活動作為重點(diǎn)。
一、幼兒園游戲活動現(xiàn)狀1、室內(nèi)游戲活動僵化，室外游戲活動少
很多幼兒園只把戶外活動作為室內(nèi)教育的延伸，更多把精力放在室內(nèi)游戲活動上，然而這些游戲往往教學(xué)主題僵化和機(jī)械化、活動空間封閉狹窄、游戲材料高度結(jié)構(gòu)化，更加重視認(rèn)知學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉。
在游戲環(huán)境的設(shè)置上，幼兒園的游戲區(qū)域數(shù)量少、類型單一，材料投放種類少、長期不更新、不符合幼兒經(jīng)驗(yàn)水平等限制了幼兒的發(fā)展。
2、幼兒老師“游戲能力”參差不齊
目前我國受過學(xué)前體育教育訓(xùn)練的專業(yè)幼兒體育教師數(shù)量極少，幼兒教師長期缺乏體育方面的知識和技能專門培訓(xùn)。
有些幼兒園老師缺乏觀察與解讀兒童游戲的相關(guān)知識與策略，不能通過兒童的游戲行為準(zhǔn)確判斷他們的內(nèi)在興趣和需要，并沒有真正進(jìn)入到兒童的游戲世界中去，看不到兒童在游戲中的學(xué)習(xí)，也不能給予兒童及時(shí)合理的回應(yīng)。
在游戲的設(shè)計(jì)上也存在短板，容易造成只有游戲形式，而不知其真正目的的情況。
二、幼兒園游戲活動重點(diǎn)1、有足夠的時(shí)間進(jìn)行戶外活動《幼兒園工作細(xì)則》明確要求：“兒童的戶外活動時(shí)間（包括戶外
運(yùn)動時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)。”
2、進(jìn)行多種形式的運(yùn)動在游戲活動中，幼兒無論是鉆、爬、跳，都是人與自然的結(jié)合。
比如通過障礙跑、躲閃球、抓人游戲等快速有效地改變身體位置，鍛煉孩子的靈敏能力。
通過走平衡木、單腳跳、金雞獨(dú)立等游戲來維持身體靜態(tài)和動態(tài)穩(wěn)定的能力，鍛煉孩子平衡能力。
通過氣球游戲、
跳繩、星星跳等鍛煉孩子協(xié)調(diào)能力，能夠平穩(wěn)、順暢且有效地完成更多更復(fù)雜的運(yùn)動。
同時(shí)兼顧粗大（大肌肉群）動作和精細(xì)（小肌肉群）動作的發(fā)展，運(yùn)動的選擇應(yīng)滿足多樣性，即：多種目標(biāo)、多種環(huán)境、多種強(qiáng)度和多種形式。把握重心及其變化，節(jié)奏感鍛煉；各種感覺器官的鍛煉。
多種運(yùn)動形式可以包括單獨(dú)玩耍、非結(jié)構(gòu)化游戲、結(jié)構(gòu)化游戲、互動游戲等。
發(fā)展基本動作技能，鍛煉心肺、骨骼和肌肉，提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力。
三、循序漸進(jìn)促進(jìn)幼兒自主性在游戲中，每個(gè)孩子都在展示自己的發(fā)展水平。幼兒身體和心理存在個(gè)體差異，老師們應(yīng)該循序漸進(jìn)地安排活動，可根據(jù)具體的活動，設(shè)計(jì)安排不同高度、寬度，不同狀態(tài)的“道具”，便于幼兒根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行練習(xí)。
在活動中通過觀察，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒玩更高難度高的游戲，使他們的能力得到進(jìn)一步提高；事情太簡單，不刺激，不好玩，孩子就不會做。對于能力弱的幼兒則循序漸進(jìn)地提高他們的能力，使他們也能感受到自己的成功。
在游戲活動中，強(qiáng)調(diào)兒童第一，老師第二。不是老師帶孩子玩，而是孩子帶老師玩，從而充分發(fā)揮兒童游戲的自主性。
四、更換游戲材料隨著幼兒動作的逐步發(fā)展，也要更換材料或增加游戲難度，如：增加不同的難度的道路供幼兒自主選擇、在跳躍區(qū)內(nèi)提高障礙物的高度，通過材料增加、創(chuàng)設(shè)情節(jié)、器械的調(diào)節(jié)擺放增強(qiáng)幼兒活動的強(qiáng)度和密度。
讓幼兒通過努力是可以達(dá)到的，保護(hù)和促進(jìn)幼兒的挑戰(zhàn)與自信心。
隨著幼兒年齡的增長，動作的多方面發(fā)展，運(yùn)動能力的進(jìn)一步提高，只有不斷更換材料，變換情景，才能更好地激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，通過探索、嘗試，發(fā)現(xiàn)多種運(yùn)動方式和方法，激勵(lì)幼兒面對困難，勇于挑戰(zhàn)。
給幼兒更多的自主選擇權(quán)，讓幼兒在自由活動中，自由選擇器械或材料，自由選擇玩伴和玩法，獲得自由、自主的鍛煉機(jī)會。
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