每年的五六月，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，是一段非常特殊的日子：因?yàn)樗麄兗磳⒏鎰e幼兒園，迎來(lái)小學(xué)生活。小學(xué)與幼兒園，無(wú)論在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境上，都存在一些差異，而這些差異也會(huì)給幼兒帶去更多的挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)契機(jī)。為了更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，宣傳科學(xué)幼小銜接教育理念，杭州市西湖區(qū)文鼎苑幼兒園在這個(gè)特別的畢業(yè)季，精心為大班的孩子們準(zhǔn)備了一道特殊的“云游小學(xué)”的大餐，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么做的吧。 一是在“實(shí)物轉(zhuǎn)化”中初識(shí)小學(xué)。與小學(xué)緊密聯(lián)系，能讓幼小銜接的工作事半功倍。2022年4月，由于疫情我園幼兒不能實(shí)地參觀小學(xué)，因此，學(xué)軍小學(xué)非常用心地將學(xué)校的各個(gè)景點(diǎn)以及小學(xué)生在校的流程以視頻的方式分享給了幼兒園。
而我們幼兒園的老師也非常用心，他們考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，在讓幼兒觀看了學(xué)軍小學(xué)的介紹后，還鼓勵(lì)幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中、美工區(qū)活動(dòng)中，重現(xiàn)自己對(duì)十個(gè)景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這種“將視頻轉(zhuǎn)化成實(shí)物”的方式，能讓幼兒在創(chuàng)造的過(guò)程中加深對(duì)小學(xué)的印象。
二是在“云式參觀”中沉浸體驗(yàn)。疫情背景下與以往最大的差別是，幼兒無(wú)法親自進(jìn)入小學(xué)校園。但如果只是通過(guò)講述的方式來(lái)傳遞入小學(xué)的種種事項(xiàng)，這極不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，文鼎苑幼兒園在走進(jìn)小學(xué)主題的中期，與學(xué)軍小學(xué)聯(lián)合推出了“云游小學(xué)”的活動(dòng)。由大班的三名教師代表幼兒進(jìn)入小學(xué)，利用手機(jī)直播功能，帶領(lǐng)幼兒園內(nèi)的大班幼兒云游小學(xué)。同時(shí)，還會(huì)采用視頻會(huì)議的模式，鼓勵(lì)大班幼兒與小學(xué)的哥哥姐姐，以及小學(xué)的老師互動(dòng)，在線上互動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)入小學(xué)期待與自信。
幼兒園與教師在處理幼小銜接工作時(shí)，要把握好一個(gè)原則，那就是要關(guān)注“幼兒為本”。“幼小銜接”絕對(duì)不應(yīng)該只是形式上的對(duì)接，而是應(yīng)該從幼兒的心理、生活、學(xué)習(xí)入手，通過(guò)用“直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作”的方式讓幼兒“走近小學(xué)”，從而為他后續(xù)的“走進(jìn)小學(xué)”做好準(zhǔn)備。
幼兒園教師在開展大班階段的生活與學(xué)習(xí)時(shí)，更要關(guān)注幼兒生活與學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這不僅能幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，還能為他們未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)帶去幫助。
