父母要從孩子心理健康成長(zhǎng)的角度來承擔(dān)起為人父母的責(zé)任，使孩子快樂、幸福成長(zhǎng)。與父母關(guān)系不和、自閉孤獨(dú)或是任性頑皮，不少把孩子交給祖輩帶養(yǎng)的父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)孩子的“壞脾氣”讓人束手無策。兒童心理專家提出，年輕父母?jìng)儠簳r(shí)犧牲了教養(yǎng)子女的時(shí)間，卻絕不能犧牲孩子的心理健康，隔代教養(yǎng)兒童首要需關(guān)注心理健康。
如今越來越多的青少年表現(xiàn)出高智商、低情商的傾向，不夠全面健康的心理素質(zhì)使他們難以適應(yīng)社會(huì)快速變革的需要，更多人認(rèn)識(shí)到心理健康必須從小抓起。在城市里，不少年輕父母將大部門時(shí)間和精力投入工作和學(xué)習(xí)中，無暇照顧年幼的孩子，認(rèn)為孩子小，只要身體健康、吃飽吃好，交給養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)輩教養(yǎng)也很好；到了上幼兒園時(shí)，又把幼兒發(fā)展寄托于幼兒園教師及長(zhǎng)輩，認(rèn)為這樣孩子也會(huì)獲得良好的發(fā)展，這就使得隔代教養(yǎng)已成為家庭教育中的一種較為自然、普遍的現(xiàn)象。然而這種教育方式將會(huì)對(duì)兒童的自我意識(shí)、情緒情感、個(gè)性發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。
據(jù)有關(guān)抽樣調(diào)查顯示，我國幼兒心理健康狀況不容樂觀，較為常見的主要在行為、情緒、社會(huì)適應(yīng)及習(xí)慣等方面的障礙。具體來說，以行為沖動(dòng)、動(dòng)作過多、過度憂慮、嫉妒、攻擊性、厭食、挑食、偏食、任性等為多。而這些問題往往在很大程度上與幼兒接受的教養(yǎng)方式、父母和祖輩的教育方法和態(tài)度有關(guān)。未來的社會(huì)生活節(jié)奏加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求人才除具有良好的智力、知識(shí)外，更重要的是要具備良好的心理素質(zhì)，父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子具有健康的心理，增強(qiáng)其對(duì)心理疾病的“免疫力”。
祖輩對(duì)孩子多表現(xiàn)為過度疼愛，無條件滿足孩子的需要，能寬容孩子的天性，孩子精神環(huán)境極大寬松，沒有壓力，極度自由，為他們提供了模仿、探索的機(jī)會(huì)。但從心理發(fā)展方面，孩子對(duì)父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養(yǎng)對(duì)孩子的心理健康發(fā)展并不盡如人意，急需加強(qiáng)對(duì)父母教育責(zé)任的教育和對(duì)祖輩家庭教育的分類指導(dǎo)。
