現(xiàn)在的老師是有多懶，作文字?jǐn)?shù)不夠就不夠么，但是整體作文寫的怎么樣總要評論下咯。現(xiàn)在他們算幸福的誒，一個班才多少人，想想我們那會兒讀書，一個班50人起碼的，我們那會都是60+的人數(shù)，每次作文老師都會有評語，哪里寫的好哪里寫的不好，有些好詞好句的老師還用波浪線或者其他符號標(biāo)出來的。這才是真正的老師該有的教學(xué)態(tài)度吧！

這完全沒有科學(xué)根據(jù)。
相反，錯誤的和正確的放在一起對照，才有利于小朋友辨別，從而加深印象，記住正確答案。

貌似說得有一定的道理！但媽媽這樣質(zhì)疑之類的處理方式，受傷的一定是孩子。說的直白點(diǎn)，只有你和孩子去適應(yīng)老師，不可能要求老師來適應(yīng)你的

高考作文你字?jǐn)?shù)不夠也不會給你高分啊

老師一天這么多作業(yè)，哎，對他們來說就是個工作！當(dāng)然理想的是應(yīng)該點(diǎn)評下

就是這種奇葩家長太多，要不要老師幫你家孩子把作文寫了算了，或者直接打個優(yōu)更好。寫作的要求、重點(diǎn)、方法，一般老師從一年級開始就會在布置作業(yè)時、家長會以及日常家長老師溝通中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，自己不花力氣、不對照要求找缺點(diǎn)讓老師來幫你寫？詳細(xì)點(diǎn)評讓孩子拿著作文找老師單獨(dú)請教呀。

我小時候?qū)懥艘皇自�，老師也說字?jǐn)?shù)不夠，本來我可以成為詩人的。所以古人就是因為數(shù)字的問題沒達(dá)標(biāo)被社會淘汰了。

個人感覺就是現(xiàn)在的老師不能跟過去的老師比了，責(zé)任心，勤勞，愛心等很多方面。要說辛苦，那個時代的普通人不辛苦？說學(xué)生多，現(xiàn)在的教育資源遠(yuǎn)比過去相對豐富。七八十年代每個班的學(xué)生也有50-70個的，老師批改作業(yè)要認(rèn)真的多。本寶寶高三同學(xué)還有將近七十個，每天被班主任放羊，那種20小時守候的放羊。我們那時候說是老師單身的緣故。

保留原文，然后把重寫的作文寫在一張格子紙上，再粘上去�；蛘哌吷嫌喺�三角符號。不都是這樣的嗎？
做家長要自己想點(diǎn)辦法啊，一味埋怨老師不能解決實(shí)際問題。
而字?jǐn)?shù)也確實(shí)是個問題。老師這么做也說明這個問題重要性，你可以看看哪里可以詳寫，給娃加以指正和輔導(dǎo)�；蛘呔驼n外加強(qiáng)。

樓主說的一句，寫作的時間還不如大量閱讀。我持不同意見。別人我不知道，我自己的經(jīng)歷告訴我，寫作是非常重要的，單單閱讀來說，只是讓孩子去看懂書中的故事以及悟出道理，而寫作是描繪自己內(nèi)心的情感與世界，兩者相輔相成缺一不可。

我家寫作文，真是天馬行空，五百字隨便寫，老師經(jīng)常讓她提煉一下，昨天又因為寫太多，被打回來要求精簡

字?jǐn)?shù)不夠，重寫不是很正常嗎。不管寫得如何，規(guī)則就是規(guī)則

總的要求沒有達(dá)到，要求350個字，現(xiàn)在250個字，差距有點(diǎn)大，老師一看就知道了這作文

原作文擦掉很費(fèi)時間的，不如重新附一張作文紙重新呢！作為家長，應(yīng)該尊重老師的做法，畢竟她更專業(yè)。至于老師有沒有花心思在你孩子身上，這個強(qiáng)求不來，不足的話也只能自己私下給孩子開小灶了

問題的關(guān)鍵，不是老師的問題
對于小學(xué)生來說，作文，如果你能寫齊字?jǐn)?shù)，基本的分就會得到，
說明你的閱讀寫作基本能力有的，如果字?jǐn)?shù)不到，會扣很多分的。
所以老師指出字?jǐn)?shù)不夠，已經(jīng)是關(guān)鍵點(diǎn)了。
其他的批改，其實(shí)大部分小學(xué)和初中生的作文都不忍目睹，寫的好的很少，真的很少。

老師不容易。一個班那么多人的作業(yè)要批改，得費(fèi)多少時間呵！尤其作文，真的不可能每個人都詳細(xì)點(diǎn)評和修改的。
沒錯 老師這份工作的確有辛苦的地方
但請你清楚的知道 教學(xué) 批改 溝通這是作為老師的職責(zé)所在 不是說句辛苦就可以不做 誤人子弟浪費(fèi)時間不如不要當(dāng)老師

重寫么就換一頁重新寫就好了，為毛還要擦掉？

字?jǐn)?shù)不夠說明孩子寫作文時沒有成足在胸，家長可以每天花半個小時陪孩子看看書，一起閱讀，一起提問，即親子互動了，又讓孩子的詞匯量加了，寫作文時就能很有思緒了，不會出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠的情況了

為什么字?jǐn)?shù)不夠，是因為孩子的細(xì)節(jié)描寫不夠具體。
三年級了，寫作的要求跟1.2年級是不一樣的，現(xiàn)在的寫作更注重的是具體描寫，所以我想這個也是老師要求字?jǐn)?shù)的原因吧。

三年級 家長每天要求二篇閱讀理解和半小時的課外閱讀 卻卻不出350字的作文 家長是要抓下寫的能力了,每個老師都要自己的重點(diǎn)還是好好配合吧

字?jǐn)?shù)不夠的原因主要是：

家長的邏輯，蠻好玩的�？荚囈�求寫350字，小朋友寫了250字。老師批改“字?jǐn)?shù)不夠”，家長覺得雖然字?jǐn)?shù)不夠，老師也應(yīng)該批改。為啥“字?jǐn)?shù)不夠”不算批改？好比美術(shù)課上，老師要求畫個水彩畫，小朋友畫了個鉛筆稿子交上去讓老師批改么？告訴老師我只是沒上水彩顏色呀，一樣可以批改的，這樣的邏輯是否可行？家長不改變自己，慘的只是小朋友。

從你的態(tài)度可以看出，你是一個拖后腿的媽媽。。。

所以說，小孩子弄不靈清是正常的，大人要腦子清爽

都一樣的，所以現(xiàn)在不是老師不管，實(shí)際是老師也不敢管，大家自己上心教娃兒吧

哈哈，我的辦法是作文絕對不用成語，四個字就概括了好幾十個字的意思，所以我選擇把成語的意思直接寫上。簡單的例子，皆大歡喜，我就寫所有人都很開心，這樣就多3個字了。

前些天兒子寫了一篇“童話”，給我看，我當(dāng)時覺得兒子寫的挺好的，結(jié)果第二天兒子愁眉苦臉的說，媽媽你說我寫的挺好，老師說我邏輯亂七八糟，只好和兒子說，媽媽的作文可能沒老師的水平高。唉，吃不消輔導(dǎo)啊。

不讓用修正帶，說是有毒

既然小孩去上學(xué)就聽老師的，不要你以為，你認(rèn)為，那你自己教，讓小孩考上高分再來和老師討論教育方法吧

好冰冷，感覺是個教學(xué)機(jī)器人而已