一個孩子，雖然讀書不是唯一的出路，但一定是所有出路的基礎(chǔ)，包括思考問題的方式與深度，看待問題的眼界與格局，語言表達(dá)的精準(zhǔn)與得體，以及生命煥發(fā)的氣質(zhì)與優(yōu)雅!......
所以，成年后做了父母的人，不管身處哪一階層，都會對孩子的學(xué)習(xí)抱有更高的期望，尤其普通家庭里的孩子，要想逆轉(zhuǎn)孩子的命運(yùn)，不讓自己的生活方式在孩子身上復(fù)制，可能需要付出的努力和心力，要比那些文化世家和高知家庭大得多！
這些年流行的素質(zhì)教育千萬不要誤讀，素質(zhì)教育與高考應(yīng)試教育并不矛盾，素質(zhì)教育側(cè)重于某些孩子才藝特質(zhì)的選拔，因材施教除了需要大量砸錢外，也需要文化課分?jǐn)?shù)的競爭。
對于普通家庭而言，中國的高考應(yīng)試教育，卻有著最基本的公平，這幾乎是唯一向上層社會流動的通道。只要有足夠努力，高考是唯一能改變自己的機(jī)會，孩子依然有很大概率沖破社會階層固化。所以，如何提升孩子應(yīng)試能力的素質(zhì)教育，是我們每一個普通家長需要深思考的學(xué)習(xí)素質(zhì)問題，兩眼緊盯孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，往往保障不了孩子將來分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定，只會導(dǎo)致孩子過早厭學(xué)和中學(xué)性情的叛逆。
春節(jié)到了，孩子的寒假來臨了，家長先不要急著追問孩子的分?jǐn)?shù)，更不要為分?jǐn)?shù)感到焦慮，只要你擁有這份內(nèi)心的糾結(jié)，就一定意味著你的家庭教育素質(zhì)需要提升。首先，家長要正確定位家庭教育的真正含義，孩子的人文精神教育才是家庭教育的真正靈魂，孩子的人文精神應(yīng)該用三種教育來澆灌，即：生命教育、智力教育和靈魂教育。這三種教育的具體剖析文字，心海導(dǎo)航會陸續(xù)發(fā)文詮釋。
在寒假期間，家長最重要去做的，就是先去改變一些教育觀念。
第一、讀書無用論的觀點，這種論調(diào)在網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)盛行多年，它依然像病毒一樣侵蝕著人們的思想和孩子的認(rèn)知，隨大流與隨聲附和者，絕對沒有高知家庭的父母，而更多是普通階層的家長，一旦被這種思想粘身，其家庭教育的土壤可不僅僅是貧瘠的問題了，甚至就是一片鹽堿地。教育之本就是先教會孩子做人，學(xué)會做人的孩子更注重學(xué)習(xí)，教育的出發(fā)點錯了，你對孩子的愛還有“育”嗎？
第二、普通家庭里的孩子，不要染上富裕家境孩子容易出現(xiàn)的心智行為，包括虛榮、大把花錢、吃穿要名牌、無欲無求.......窮家的孩子富養(yǎng)，這不是自己的孩子愛虛榮，而是背后的家長在思想方面有病，這種病態(tài)心理會傳染并復(fù)制給自己的孩子，等你無法滿足的時候，孩子的心智病態(tài)也就病入膏肓了。
第三、不要把“快樂學(xué)習(xí)、快樂教育”變成家長的口頭禪，這個詞是文字概念，聽起來很美，運(yùn)用到現(xiàn)實中很骨感，甚至?xí)鸬竭m得其反的作用，除非，家長有足夠的教育功底。學(xué)習(xí)之本，是知難而進(jìn)的一種思考和堅持不懈的行動，是需要刻苦、努力、堅毅的性格做底蘊(yùn)，只有通過學(xué)習(xí)獲得的成就感才能讓自己真正獲得屬于自己的快樂，先苦后甜才是學(xué)習(xí)的真理。這個詞從心理學(xué)的角度講，孩子更在意前面的快樂，而逃避后面的學(xué)習(xí)所要付出的勤奮與努力。所以，太過于表面化對孩子實施家庭教育，更容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象：不涉及學(xué)習(xí)母慈子孝，一說學(xué)習(xí)讓家庭和睦的氣氛變得雞飛狗跳。孩子不學(xué)習(xí)時看電視玩電腦都能做到自控自律，一旦開始學(xué)習(xí)就會難以做到專注，不斷的喝水，不斷的上廁所，甚至能蹲在廁所不急不躁的享受那段快樂的時光！
快樂學(xué)習(xí)是否真的存在，答案是絕對有的，我就曾遇到幾個這樣的孩子，這類型孩子的自制力和學(xué)習(xí)效率是很高的，因為成長的責(zé)任感很強(qiáng)，他們對自主學(xué)習(xí)有著極高的興趣和熱忱。如果自家的孩子連基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有培養(yǎng)好，更沒有積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，你所崇尚的快樂學(xué)習(xí)，終會讓孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象：玩的時候顯得很快樂，一學(xué)的時候就顯露出一副痛苦的模樣！
第四、寒假期間關(guān)于孩子玩網(wǎng)游。不讓玩游戲，孩子就賭氣砸手機(jī)，發(fā)脾氣，其根源是父母從小對孩子太過溺愛嬌寵，且不自知，傳統(tǒng)說法就是缺家教。在孩子的教育問題上，如果家長找不到自身缺陷和根源，對孩子表面化崇尚的溝通與交流，通通都會變成扯皮或暫時雨過地皮濕，最悲催的是，之后孩子得寸進(jìn)尺和變本加厲，家長焦頭爛額中，糾結(jié)迷茫的似乎還找不到真正的原因。這種類型的家長，在教育孩子過程中，從小沒有明確的原則和底線，出了問題，又不敢擔(dān)當(dāng)，還納悶自己的孩子怎么變成了網(wǎng)癮？！
蒼天有道，萬物挪移。在心海導(dǎo)航經(jīng)歷過的眾多案例中，富家孩子如果從小被嬌寵，因為家長的虛榮心，孩子很容易成為父母的面子，而這樣孩子的自尊心往往都是（固執(zhí)偏執(zhí)）以自我為中心的（包括窮家富養(yǎng)的孩子），一旦沾染瘋玩游戲的習(xí)慣，家長越極力矯正，孩子越會強(qiáng)烈對抗。孩子摔手機(jī)或砸東西來發(fā)泄情緒！這些孩子對幸福感的感知較遲滯和難以滿足，因為，他們更在意事不遂心后的情緒難以自控。
如果從小不教育孩子認(rèn)知對錯，和明辨是與非的成長能力，平時遇到不順意就會哭鬧，不讓玩兒手機(jī)游戲就發(fā)脾氣，一旦玩起來就沒完沒了......這種性情如果錯失了最佳矯正時機(jī)，今后孩子的大發(fā)脾氣，家長還得自己主動認(rèn)錯，惡性循化就會出現(xiàn)太多的下一次......這種痛，解藥是家長自己。
