一次演講摘錄：
我清楚今天來(lái)的家長(zhǎng)，一定都是為孩子學(xué)習(xí)特別頭疼的家長(zhǎng)。
我們今天沒(méi)有笨蛋的孩子，但讓我們無(wú)比郁悶的是：“孩子對(duì)玩電腦游戲，手機(jī)游戲，保持者驚人的智商。但對(duì)學(xué)習(xí)，卻始終提不起興趣。甚至有時(shí)，我們做父母的不得不做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)工”。
我十分的相信，其實(shí)大多孩子，都希望學(xué)習(xí)幣別人強(qiáng)，只是因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)，讓孩子覺(jué)得無(wú)比的枯燥乏味。
提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，事實(shí)上老師有很大的責(zé)任，我們走進(jìn)中國(guó)的課堂，總發(fā)現(xiàn)，很多老師都帶著嚴(yán)肅的表情，他們一邊講課，一邊注意觀察著孩子的動(dòng)靜。雖然他們的課講的很爛，但依然不喜歡有孩子亂說(shuō)亂動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)，他們甚至惱羞成怒。
當(dāng)然，現(xiàn)在老師對(duì)孩子的暴力確實(shí)已經(jīng)大大減少，但“告狀”是很多老師的專利。不聽(tīng)話，就給你家長(zhǎng)打電話。而在電話里，講問(wèn)題之前，先是習(xí)慣性的指責(zé)家長(zhǎng)教育的不到位。因?yàn)橹挥羞@樣，才證明老師無(wú)比正確，而孩子是無(wú)比的不堪。
我以親身的經(jīng)歷告訴各位：我在讀書(shū)的時(shí)候，曾經(jīng)和老師打過(guò)架。這類如同爵蠟的講課，我感覺(jué)到無(wú)比的痛苦。
我不是一個(gè)和別人善于交往的人，甚至在學(xué)校，也顯得孤僻。我最大的興趣，就是讀課外書(shū)，而且這個(gè)量是一個(gè)驚人的數(shù)字。到我初三畢業(yè)，沒(méi)有考取任何學(xué)校，然后開(kāi)始寫(xiě)作，此時(shí)沒(méi)有考試的壓力，我閱讀就更加肆無(wú)忌憚。此時(shí)，我感覺(jué)一年學(xué)習(xí)的知識(shí)量，恐怕也超過(guò)在學(xué)校10年的學(xué)習(xí)量。
當(dāng)然，我們必須尊敬老師，因?yàn)檫@是我們的傳統(tǒng)。
但我自己都知道：這不是由衷的。只是父親母親嚴(yán)格要求我們這么做，和老師見(jiàn)面說(shuō)“老師好”。
其實(shí)，老師完全可以有一點(diǎn)點(diǎn)改變，我閑暇時(shí)，喜歡和孩子打交道，發(fā)覺(jué)孩子的笑點(diǎn)都特別低，三年級(jí)一篇《我們的民族小學(xué)》這篇非常垃圾的文章，我們只要用一點(diǎn)點(diǎn)心思，孩子就“哈哈哈”的大笑。其實(shí)我知道要和一個(gè)成年人說(shuō)，一定板磚無(wú)數(shù)。
下面的是我和孩子的對(duì)話：“孩子們!沒(méi)猜錯(cuò)大家都是漢族，想象一下，你們一個(gè)班有20個(gè)民族，大家語(yǔ)言不通，上課是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？”孩子就因?yàn)檫@樣一個(gè)問(wèn)題，發(fā)揮出來(lái)很多想象。
因?yàn)檫@些事情真是的發(fā)生著，我總結(jié)出，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，難度并不大，只要你理解孩子。
第一條黃金法則是：永遠(yuǎn)不要忽視孩子的好奇心。孩子笑點(diǎn)很低，但好奇心卻很高。他們會(huì)因?yàn)槟愎殴值膯?wèn)題，而開(kāi)動(dòng)腦筋。
第二條黃金法則是：把枯燥的問(wèn)題變有趣。一道數(shù)學(xué)題目：甲乙兩船從AB兩地同時(shí)相向出發(fā)，在距A地700米處第一次相遇，兩船繼續(xù)航行，到達(dá)對(duì)岸后返航，在返航途中，距乙地400處，第二次相遇，求AB兩地距離是多少？
這個(gè)題目，很多孩子一定很熟悉，也會(huì)做，但覺(jué)得不好玩。但你要根據(jù)孩子特點(diǎn)改編一下，孩子就興趣十足，我曾經(jīng)的改變策略是：喜羊羊和灰太狼同時(shí)從AB兩地出發(fā)，在距A地700米處第一次相遇，此時(shí)因?yàn)榛姨嵌亲雍茱�，也沒(méi)吃羊的興趣，就繼續(xù)往前走，到達(dá)對(duì)方領(lǐng)地后，發(fā)現(xiàn)不是自己家，就又往回走。往回走的途中，距B地400米處，第二次相遇，這是灰太狼獸性大發(fā)，準(zhǔn)備吃掉喜羊羊。你說(shuō)說(shuō)喜羊羊和灰太狼的家兩地距離是多少？
因?yàn)楹芏嗪⒆酉矚g喜羊羊和灰太狼的動(dòng)畫(huà)，就表現(xiàn)的興趣十足。
第三條黃金法則是：給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們的老師習(xí)慣于自己表達(dá)，孩子懂沒(méi)懂有時(shí)也未必弄得清。其實(shí)，課堂完全可以是老師啟發(fā)，大家討論的方式，我覺(jué)得這樣更有意義。
