這篇看圖寫話的問題在哪兒?
這篇作文的最大亮點(diǎn)是,小朋友能夠細(xì)節(jié)描寫。可惜他用的地方不太恰當(dāng)。
全文總體來說也還不錯。但從優(yōu)秀的角度來說,它的問題還不少。
主在問題有:
一,圖上的重要內(nèi)容沒有全部描寫出來。
你看,圖上明明畫著小兔子撐著雨傘,后來又把雨傘放到地上去采荷葉,雨傘應(yīng)該是一樣很重要的道具。小鳥就是因?yàn)闆]有雨傘這樣的避雨工具在哭泣呢。小作者卻沒有寫到雨傘,很可惜。
小鳥站在樹枝上,淋著大雨,這也是很重要的情節(jié),小作者也沒有描寫出來。
二,有的故事情節(jié)不是太合理。
小作者寫小兔子是去買菜的路上遇到小鳥哭泣的,雖然也說得通,但不是最佳。應(yīng)該換成是小兔子回家的路上更合理。
三,小作者能夠細(xì)節(jié)描寫,這是非?少F的。如果適當(dāng)引導(dǎo),小朋友可以在作文上大放光彩。但是,細(xì)看這篇作文,他的幾處細(xì)節(jié)描寫,往往不是用在最需要的地方,從而顯得有點(diǎn)啰嗦。例如描寫烏云和雷電,描寫拔荷葉。
四,真正需要細(xì)節(jié)描寫的地方,小作者卻忽略了,從而給人的感覺是不生動,不過癮。例如,
聽到哭泣聲,小作者沒有細(xì)節(jié)描寫。要是寫一下小兔子很奇怪,仔細(xì)搜尋哭泣聲的來源,就更好了。小兔子給小鳥按上了荷葉當(dāng)雨傘后,小鳥是如何反應(yīng)的?也應(yīng)該有細(xì)節(jié)描寫,小作者又省略掉了。
假如小作者把細(xì)節(jié)描寫用對了地方,那就是既省時(shí)間,又添光彩,分?jǐn)?shù)也就高了。
五,小動物之間的對話也不是最合理。
題目中要求使用正確連貫的詞語,小作者基本做到了,但也有個(gè)別詞語用得不太恰當(dāng),例如“助人為樂”。“小心翼翼”用得也不是最佳。至于漏掉一個(gè)詞語“嘰嘰喳喳”,倒不必細(xì)究。因?yàn)轭}目要求里也并未規(guī)定要用上每一個(gè)詞語。但不得不說,如果用上“嘰嘰喳喳”這個(gè)詞語,作文就可以變得更生動。
順便一說,題目里要求:用上正確、連貫的動詞將故事寫清楚。
但在《詞語超市》里給出的詞語,卻并非都是動詞。真正算得上動詞的只有一個(gè)“哭泣”,這是不是誤導(dǎo)呢?