上學(xué)前孩子可以不識字 真要學(xué)不必上培訓(xùn)班
4月中下旬，杭城的民辦小學(xué)就要開始招生了，各民辦小學(xué)的招生熱線也此起彼伏，越來越多的家長開始關(guān)注細節(jié)問題。“我的孩子在幼兒園識字不多，請問識字量多少才可以盡早適應(yīng)小學(xué)教學(xué)？”“我們家孩子數(shù)學(xué)題也不會做，是不是應(yīng)該報一個幼小銜接的快速提高班？”類似的問題也常常讓接線老師很著急：“這和學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活的自理能力沒多大關(guān)系。”
這幾天，幼兒園紛紛開設(shè)了幼小銜接講座。像綠洲花園幼兒園，就把長江實驗小學(xué)教學(xué)科研室科研主任蔡紅霞請到了幼兒園，與家長面對面。
讀一年級的孩子識多少字
“聽說掌握2000字以上，能在班級中領(lǐng)先？”講座中，有家長提到孩子還不會寫自己的名字，準備給孩子報一個識字培訓(xùn)班。這種情況，在幼兒園里比較普遍。
蔡紅霞聽了很著急，連連阻止家長不要這樣做。她說， 教育部新發(fā)的關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中并沒有提到關(guān)于6歲兒童書寫量的要求，如果家長讓孩子硬生生識字會比較辛苦。“杭州公辦幼兒園沒有‘小學(xué)化教學(xué)’，并不存在系統(tǒng)地教字、做運算的環(huán)節(jié)，很多家長就自己承擔(dān)了這份職責(zé)，甚至有家長特意‘停掉’大班，幫孩子找一個校外培訓(xùn)機構(gòu)。”某幼兒園老師說，幼兒園孩子在識字量和運算能力上差異很大。
是不是識字量大的孩子，在入學(xué)以后就特別有優(yōu)勢呢？蔡紅霞認為：“不是。一般來說，準備上一年級的孩子能識500字已經(jīng)足夠了。”長江實驗小學(xué)曾做過一個調(diào)查，新生入學(xué)的時候，差不多一個班級有10%的孩子識字量在1000—2000字之間，這批孩子在新學(xué)期教學(xué)中確實較快適應(yīng)，并遙遙領(lǐng)先。但是，等到二、三年級時，他們和其他同學(xué)差異逐漸縮短。
采荷二幼錢江苑校區(qū)近期也開了個家長會，來自采荷一小的老師也提到，“單純性地增加識字量，很有可能抹殺掉孩子的好奇心，尤其是那些性格外向、適應(yīng)力強的孩子”。她所任教的班級中，成績最好的中隊長在一年級入學(xué)時并未參加任何的興趣班和識字培訓(xùn)班。
死記硬背不如通過閱讀識字
怎么樣才能讓孩子輕松識字？采荷一小的老師建議，可以選擇閱讀、交流等較為“溫和”的方式，將孩子提早帶入角色。
記者了解到，杭城不少小學(xué)都非常重視低段學(xué)生的閱讀。濱江一小從去年開始，要求每個學(xué)生都習(xí)慣帶一本課外書上學(xué)，這學(xué)期，學(xué)校又從班級中開展了“媽媽講故事”的活動；上城區(qū)也從各個學(xué)校“招募”了省特級教師、區(qū)特級教師，準備于3月底在上城區(qū)圖書館召開系列的“名師導(dǎo)讀”沙龍活動；省教研室附小低段班級的窗戶、黑板、講桌上都用彩紙標示著相對應(yīng)的漢字和拼音……
蔡紅霞說，現(xiàn)在學(xué)校注重孩子閱讀，說到底是想給孩子創(chuàng)造輕松識字的范圍。教育部也建議6歲兒童通過閱讀或是引導(dǎo)幼兒體會文字符號，比如常見的公用電話等生活常見標識來幫助幼兒體會文字的用途。“在閱讀和特殊語境中識字，遠比單一識字更有效。”比如說，親子繪本閱讀可以讓識字變成一件“潛移默化”的事情，不僅能讓孩子認識字，也能更準確地知道這個字的用法。所以，平時家長帶孩子外出時，家長可以告訴孩子，這里是什么銀行，我們在里面可以存取錢，這樣孩了就認識了銀行這個詞，也明白去銀行能干什么事。
來源：青年時報
