小學(xué)提升學(xué)習(xí)成績(jī)：多背比多寫(xiě)好
天問(wèn)
我是搞寫(xiě)作的，而且在寫(xiě)作群中，算是出手比較快的一類(lèi)。自我感覺(jué)得益于小時(shí)候大量的背誦，記得最多的時(shí)候，我可以背誦600多首詩(shī)歌，很多散文、小說(shuō)的經(jīng)典段子，覺(jué)得好，就背誦下來(lái)。就算是到現(xiàn)在，仍然可以背誦很多經(jīng)典文章和一些橋段。
其實(shí)在文學(xué)界，類(lèi)似像我這樣的，并不稀罕，據(jù)說(shuō)巴金，可以背誦通篇的《紅樓夢(mèng)》。我原來(lái)一個(gè)朋友，是杭州作協(xié)的，就可以背出上千篇的現(xiàn)代詩(shī)，一本《普希金詩(shī)選》，幾乎可以是倒背如流的地步。只可惜這位朋友英年早逝。
為什么這么多寫(xiě)作的人喜歡背誦？其實(shí)并不僅僅是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，在我自己的感受當(dāng)中：一些語(yǔ)言的韻律感、情境感，也往往是在背誦當(dāng)中，有深刻的體會(huì)。
在做孩子教育的時(shí)候，無(wú)意的瀏覽新聞：說(shuō)是北京有一個(gè)非常好的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)再差的學(xué)生，只要他教上一年，成績(jī)就會(huì)大幅度的提升。后來(lái)就有記者知曉這件事情，去采訪這位老師。而這位老師說(shuō)的方法非常簡(jiǎn)單：就是要求學(xué)生大量背誦英語(yǔ)文章，并且每堂課，都發(fā)起學(xué)生，做英語(yǔ)一分鐘演講。很多孩子開(kāi)始不感興趣，老師就找一些英語(yǔ)的段子，英語(yǔ)的笑話，讓他們讀。大量的背誦和演講，先是提升了口語(yǔ)水平，后來(lái)這個(gè)老師發(fā)現(xiàn)：文章背的多了，理解力自然就上去了，考試分?jǐn)?shù)也直線上升。
不僅僅是英語(yǔ)，我說(shuō)一個(gè)自己親自實(shí)施的案例：原來(lái)我受過(guò)一個(gè)學(xué)生，跟我學(xué)習(xí)寫(xiě)作。后來(lái)這個(gè)母親問(wèn)我：“你教寫(xiě)作很有方法，有沒(méi)有學(xué)數(shù)學(xué)的好方法，孩子數(shù)學(xué)也不好。”我自己其實(shí)在學(xué)校的時(shí)候特不喜歡數(shù)學(xué)，每次考試，成績(jī)都是不及格的。不過(guò)家長(zhǎng)說(shuō)了，我也希望幫幫孩子，就跟孩子說(shuō)：“要不這樣，你把每次考試的題目題型做一個(gè)分類(lèi)，每個(gè)分類(lèi)當(dāng)中，找最有代表性的題目做出來(lái)，然后，把這個(gè)最有代表性的幾題解法，給背出來(lái)，牢牢的記住。估計(jì)應(yīng)付考試問(wèn)題不會(huì)太大。”這個(gè)孩子覺(jué)得這個(gè)方法并不復(fù)雜，果然就照做了，那次數(shù)學(xué)期末考試，數(shù)學(xué)一躍考了92分，結(jié)果數(shù)學(xué)老師不太相信，還找這個(gè)孩子談了話。
現(xiàn)在孩子不喜歡做作業(yè)，作業(yè)多是一個(gè)方面，而讓孩子找到并不復(fù)雜，并且在考試中能夠體現(xiàn)成就的方法，孩子也樂(lè)意去嘗試。其實(shí)當(dāng)初我問(wèn)過(guò)這個(gè)孩子：“喜歡數(shù)學(xué)么？”孩子說(shuō)：“不喜歡。”我說(shuō)：“那為什么數(shù)學(xué)作業(yè)還愿意做？”孩子說(shuō)：“不做不被老師整死�。�”我說(shuō)：“如果有一個(gè)簡(jiǎn)單的，你一定做的到的方法，也可以學(xué)好數(shù)學(xué)，成績(jī)也馬上可以提升，你愿意嘗試么？”孩子很痛快的答應(yīng)。
所以，孩子學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，不要抱怨和責(zé)備孩子，幫助孩子找到方法，樹(shù)立信心，也可能是提升學(xué)習(xí)成績(jī)做美好的開(kāi)始。
