教育部原發(fā)言人：現(xiàn)在語文課至少一半不該學(xué)
“現(xiàn)在的語文課，至少有一半是不應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容。”17日，前教育部新聞發(fā)言人、現(xiàn)語文出版社社長王旭明作客嶺南大講壇·公眾論壇，細(xì)談教育常識。他認(rèn)為當(dāng)前中國存在問題最多的學(xué)科是語文，應(yīng)該增加古代詩文等傳統(tǒng)文化在教材中的比例。論壇由廣東省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主辦、南方都市報(bào)承辦。
細(xì)數(shù)學(xué)校習(xí)以為常之“偽”
以直率敢言著稱的“前發(fā)言人”仍保持犀利直率的性格。王旭明的整個(gè)演講“教育常識”貫穿始終。他認(rèn)為，教育最基本的問題是尊重教育常識，不違反教育常識，更不要粗暴踐踏。
他細(xì)數(shù)在學(xué)校里存在的一些習(xí)以為常的“偽”。老師可能會(huì)傳遞這樣的信息：領(lǐng)導(dǎo)來了我們就要夾道歡迎，領(lǐng)導(dǎo)來了我們就要打掃衛(wèi)生干干凈凈，領(lǐng)導(dǎo)來都將好衣服穿上，明天領(lǐng)導(dǎo)要談話，哪幾個(gè)同學(xué)分別說什么。明天有老師來聽課，大家要按安排來，誰出現(xiàn)問題就要追究誰的責(zé)任。明天學(xué)校要對老師進(jìn)行檢查，同學(xué)們要無記名投票，但是老師告訴你們每一個(gè)人的字體我是認(rèn)識的……
語文教材應(yīng)加大古詩文比例
作為語文出版社社長，王旭明一直在倡導(dǎo)“真語文”，駁斥“假語文”�，F(xiàn)場他直言，“現(xiàn)在的語文課，至少有一半，甚至一半多是不應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容。”他認(rèn)為，中國存在問題最多的學(xué)科是語文，最該改的是語文。
語文首先要改的則是內(nèi)容。他認(rèn)為，真正提高學(xué)生語文水平，還是應(yīng)該讀和誦。應(yīng)該盡快將古代詩文恢復(fù)過來，增加傳統(tǒng)文化在語文教材中的比例，大力改進(jìn)現(xiàn)有的教材和課程。
王旭明特別注意觀察身邊的孩子，“孩子很多美好的東西被扼殺了。”比如，一個(gè)孩子寫了一百多首詩，但他的小學(xué)班主任和老師一次都沒有表揚(yáng)過，卻不斷因?yàn)殡u毛蒜皮的事情給家長發(fā)信息。“他是小詩人啊，而我們的教育還是在一個(gè)模子里，放一個(gè)大鍋里煉，出來都是一個(gè)樣子，這是違反教育常識的。”
王旭明認(rèn)為，學(xué)校教育仍存在太呆板、太刻板、太僵化的問題，使孩子失去基本的活力。當(dāng)前批判性思維訓(xùn)練不夠，“好的學(xué)校教育，是教會(huì)學(xué)生思考，特別要鼓勵(lì)孩子提出問題。”
小學(xué)生守則太空操作性不強(qiáng)
王旭明帶來了多個(gè)國家的《小學(xué)生守則》做對比。他說，雖然我們的已做出調(diào)整，但依然空洞，都對，都沒有問題，但一個(gè)小學(xué)生他不知道怎么做，不具體、不形象，沒有可操作性。
反觀英國小學(xué)生守則。第一條，平安成長比成功更重要；第二條，背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。小秘密要告訴媽媽；不喝陌生人的飲料；不與陌生人說話；遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃、破壞家具。最后，壞人可以騙。他感慨，相比而言，“我們的思想教育太空洞。”（來源：南方都市報(bào)）
