不要讓盲目毀了孩子——課外書的功與過
當孩子坐在四四方方的象牙塔內(nèi)，眼界在一成不變的教育中退化得越來越狹隘，原本豐富多彩的世界定格在某一個畫面，于緩慢流逝的時光中漸漸退卻了色彩；課外書的出現(xiàn)，如同一把開拓新天地大門的鑰匙，當孩子用他稚嫩的手翻閱時，褪色的天空也開始融入不一樣的色調(diào)。
課外書能帶給孩子更廣闊的世界觀，6歲~12 歲，是孩子思維最活躍的階段,也是給孩子打好創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)階段，而課外書知識面的攝入，正好滿足了該階段孩子智力成長的需求，因此當下，鼓勵孩子瀏覽課外書，增加閱讀量的家長如同過江之鯽，比比皆是。
我曾經(jīng)跟一位家長交流時，提過一個問題，“你的孩子喜歡看(課外)書嗎?”
這位家長驕傲的告訴我說：“當然，他很小的時候我就開始給他看(課外)書了，他也喜歡看，很多時候還自己去買書。”
我不禁問：“你都給孩子看什么書呢?”
“一些名著，精品作文，寓言什么的。”
“你給孩子看這些有什么意義嗎?”
“你這是什么話?”她用審視的眼光打量著我“課外書能開拓孩子的視野，你這都不知道還怎么教育孩子呢?”
“我只是想知道，你給孩子看的這些書，對孩子的成長有多少意義，課外書的真正意義應(yīng)該是培養(yǎng)孩子在學校無法學到的道德，行為，品質(zhì);當你把一堆 你認為優(yōu)秀的書籍扔給孩子時，你是否想過這是不負責任的行為，你不去思考要培養(yǎng)孩子怎樣的品德，而把需要培養(yǎng)的東西交給孩子自己去選擇，這樣的選擇對于一 個小學在讀的孩子是否太過于沉重?”
這位家長頓時啞口無言，我繼續(xù)說道：“知識的攝入應(yīng)該是有選擇性的，如果你想培養(yǎng)孩子的邏輯思維，那么你就應(yīng)該為孩子選擇一些以培養(yǎng)孩子邏輯思 維為主的課外書，如果你想培養(yǎng)孩子正確的人生觀，那么你就應(yīng)該為孩子選擇一些人物傳記，如果你想讓孩子知善惡，明事理，那么你就應(yīng)該為孩子選擇歷史讀物， 學習忌諱盲目，選擇課外書更是如此。”
當家長遞給孩子課外書時，捫心自問，這些書的攝入有助益于孩子的成長嗎?當問到給孩子讀什么樣的書合適時，家長卻往往很盲目，面對著琳瑯滿目的書架，家長始終是困惑的，只能憑借自身的認知程度來判斷這些書籍是否有益于孩子。而這，往往是失敗教育的另一個開端。
課外書的選擇，應(yīng)當如同對孩子未來的選擇一般慎重，你希望自己的孩子將來成為什么樣的人，才去提供什么樣的書，而不是盲目的扔給孩子一堆書籍，讓孩子自己去選擇。（來源：知行網(wǎng)）
