有時(shí)候，在與家長的交流中，有家長會(huì)問起這個(gè)問題。
作為家長，您支持孩子當(dāng)班長嗎？為什么支持孩子當(dāng)班長呢？
我估計(jì)，大多數(shù)家長都是鼓勵(lì)孩子去當(dāng)班委的。如果有機(jī)會(huì)，也是支持孩子當(dāng)班長的。當(dāng)然也有人會(huì)抱著無所謂的態(tài)度。反對(duì)孩子當(dāng)班委和班長的家長，肯定是極少數(shù)。
當(dāng)班委，尤其是當(dāng)班長，到底有什么好處呢？
從大道理上講，當(dāng)班委、當(dāng)班長，可以多為大家服務(wù)，就像當(dāng)官就是做人民的公仆一樣。
但單是這一條，很難服眾。雖然我們的確需要從小培養(yǎng)孩子服務(wù)大眾的意識(shí)和品質(zhì)，但畢竟這不可能成為我們讓孩子去當(dāng)班委、班長的推動(dòng)力。我們還是實(shí)際一點(diǎn)，從更具體、更實(shí)在的角度來分析一下，當(dāng)班委、班長有什么好處吧。
一般來說，當(dāng)班委、尤其是當(dāng)班長，有這樣一些好處：
一，讓孩子更有膽量。
有的孩子膽子較小，不敢出頭露面。當(dāng)班委、班長，就可以培養(yǎng)孩子的膽量，讓孩子變得更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)，更有力量，膽子更大。
二，提高孩子的社交能力。
因?yàn)楫?dāng)班委，尤其是當(dāng)班長，就要多跟人打交道，包括與同學(xué)和老師，久而久之，孩子的社交能力就會(huì)越來越強(qiáng)，他(她）的綜合素質(zhì)也會(huì)得到提升，管理能力也會(huì)得到加強(qiáng)。
我曾碰到過一個(gè)女孩，她的學(xué)習(xí)成績很好，這次也以自己的實(shí)力考上了文瀾中學(xué)。但是，她的社交能力和情商還是讓人擔(dān)憂。在她四五年級(jí)時(shí)，她曾鬧過轉(zhuǎn)學(xué)，主要理由是：她受不了一位老師對(duì)她的態(tài)度。家長也覺得這位老師很有問題，準(zhǔn)備滿足孩子的要求，都已經(jīng)為她聯(lián)系好了轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校。后來與我的一次交流后改變了看法。我為他們做了詳細(xì)分析：一是她現(xiàn)在讀的學(xué)校本身就是杭州最好的公辦小學(xué)之一。二是已經(jīng)快五年級(jí)了，轉(zhuǎn)學(xué)為時(shí)稍晚。三是即使轉(zhuǎn)學(xué)，能夠確保在新的學(xué)校里一定碰到自己喜歡的老師嗎？萬一又碰到跟以前差不多的老師怎么辦？四是雖然這個(gè)老師有問題，但是否到了完全沒有辦法改善的程度？家長能否想想辦法去溝通、疏通一下？五是為什么大多數(shù)同學(xué)沒有提出轉(zhuǎn)學(xué)（他們班里的確已經(jīng)有人轉(zhuǎn)學(xué)，但為數(shù)不多，且不知是否因?yàn)槔蠋煹脑蜣D(zhuǎn)學(xué)）？與老師關(guān)系不好，有沒有自己方面的因素？后來，我發(fā)現(xiàn)，她自己不愛交際、不善交際，情商上有缺陷，也是相當(dāng)明顯的。她就沒有當(dāng)班委的想法，家長也認(rèn)為她不適合當(dāng)班長之類。后來，家長暫時(shí)取消了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，準(zhǔn)備再努力一下。最后，她還是留在了原學(xué)校，而且考上了文瀾中學(xué)。應(yīng)該說，這是不幸中的大幸。但是，如果她的情商方面不改善和提升，即使她學(xué)習(xí)成績?cè)俸�，我估�?jì)她將來還會(huì)碰到不開心的事，甚至?xí)绊懙剿娜松?/div>
如果一個(gè)孩子喜歡當(dāng)班委，也有這樣的機(jī)會(huì)，我相信，他的社交能力和綜合情商就會(huì)得到一定的提高和改善，不太會(huì)碰到類似剛才這位女生的事。
三，讓孩子更開心。
一個(gè)孩子要讀那么多年的書，如果情商不高，社交能力差，那么，即使他（她）學(xué)習(xí)成績?cè)俸�，她也難以真正地開心、快樂。他（她）會(huì)沒有朋友，他（她）會(huì)感到孤獨(dú)，他（她）會(huì)在老師眼里沒有地位，于是，他（她）會(huì)沒有自信，他（她）會(huì)感覺不到快樂，不僅讀書沒有快樂，連生活都沒有快樂。有的孩子厭學(xué)，甚至厭世，就與其情商低、不會(huì)社交有關(guān)。能當(dāng)班委、班長的孩子，往往能多交朋友，人際關(guān)系比較好，在學(xué)校也就更開心。
四，讓孩子更有責(zé)任心。
既然當(dāng)了班委、班長，就要官管一方，就要承擔(dān)一定的責(zé)任。尤其是自己有當(dāng)“官”欲望的孩子，他的責(zé)任心就會(huì)更強(qiáng)。他要管理別人，他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力，都會(huì)得到相應(yīng)的提高。有了責(zé)任心，他不管做什么事，都會(huì)考慮以身作則，起帶頭作用。
五，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
雖然當(dāng)班委，尤其是當(dāng)班長，需要作出一些犧牲，多為班級(jí)做一些事情，在一定程度上影響到學(xué)習(xí)，但在另一方面，它又會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。因?yàn)樗尯⒆佑幸环N榮譽(yù)感的同時(shí)，更有一種責(zé)任心和使命感：我是班委（班長），我不能學(xué)習(xí)太差，比不上別人。同時(shí)還會(huì)讓孩子更有信心：我能當(dāng)班委（班長），說明我是有能力的，我一定能學(xué)習(xí)好。當(dāng)班長的人，甚至?xí)羞@樣一種意識(shí)：我考班級(jí)第一名是必須的，因?yàn)槲沂前嚅L。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)。
有這么多好處，難道還不夠么？
實(shí)際上，還有一個(gè)好處是一般人沒有注意到的。
當(dāng)班委、尤其是當(dāng)班長的孩子，能夠得到老師尤其是班主任的更多器重和關(guān)心。
甚至，還有一種特別的好處和實(shí)惠：在成績相差不多的情況下，當(dāng)班長（包括副班長和班委）的人更容易得到一些榮譽(yù)。例如，成績都是全優(yōu)，但當(dāng)班長（班委）的人被評(píng)為三好學(xué)生，有的還成為區(qū)三好、市三好，而沒有當(dāng)班委（尤其是班長）的人，只能當(dāng)個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員。而我們知道，這些榮譽(yù)不僅對(duì)孩子是一個(gè)鼓勵(lì)，而且還會(huì)影響到孩子的升學(xué)。如果要考民辦初中，你當(dāng)過班長，得過三好學(xué)生（尤其是區(qū)三好、市三好，還有金獎(jiǎng)少年、銀獎(jiǎng)少年什么的），肯定能夠得到一定的優(yōu)先。
當(dāng)然，我并不鼓勵(lì)家長從這方面去教育孩子，但它的確也是一個(gè)事實(shí)。
