全民關(guān)注和高考結(jié)束了。
在今年的高考語文卷中，浙江省的關(guān)于文品與人品的作文題目（話題）無疑是值得肯定的。這個(gè)話題讓人有話可說，但要寫好有難度。它考查學(xué)生的閱讀積累深不深，廣不廣。這是一線語文老師比較一致的看法。而曾在浙江人文大講堂講課，巧妙“猜中題”的浙工大教授肖老師看來，這個(gè)題目既可以查驗(yàn)學(xué)生閱讀的廣度，又可考察他們思想的深度，容易拉開距離。
按理說，高考與我們小學(xué)生沒有什么關(guān)系，小學(xué)生參加高考，還有許多年呢。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生與它之間的關(guān)系可大了。
我們誰都知道，要寫好作文，要學(xué)好語文，必須以閱讀為前提。它不僅需要我們愛閱讀，多閱讀，還要會(huì)閱讀。
什么叫會(huì)閱讀？
會(huì)閱讀有幾個(gè)條件，我在《你家孩子會(huì)閱讀嗎》的帖子中羅列了七個(gè)條件，包括：1、閱讀范圍廣。2、會(huì)選書、選文。3、快讀與精讀結(jié)合。4、主動(dòng)積累。5、會(huì)應(yīng)用。6、能說出書中主要內(nèi)容、主要人物、主要事件。7、能說出書的作者、時(shí)代和國籍，并關(guān)注作者的其他書籍。8、敢于質(zhì)疑，善于提問。
這些條件，恰好涉及到閱讀的廣度和深度等問題。
我們小學(xué)生在閱讀上存在的一個(gè)普遍問題是，不懂得如何閱讀，他們往往只注意看好看，而不講閱讀方法，所以，閱讀效率不高，閱讀效果欠佳。這正是我們許多孩子雖然愛閱讀，但還是寫不好作文、學(xué)不好語文的主要原因。所以，我最近一段時(shí)間內(nèi)特別強(qiáng)調(diào)孩子們要會(huì)閱讀，提高閱讀效率。在春季作文班中，我普遍要求學(xué)生閱讀我為他們推薦的某一本書，并運(yùn)用我教給他們的閱讀方法閱讀，提高閱讀效率，我還會(huì)為他們抽查，看他們的閱讀方法是否正確，給予跟蹤式指導(dǎo)。并且在今年的暑假作文班上首次推出了一堂關(guān)于閱讀的免費(fèi)贈(zèng)送課程——《如何高效閱讀》。我希望通過這種方式，全方位地幫助孩子們提高語文能力，提高寫作水平。這也是讓孩子一輩子受益的好事。試想，一個(gè)孩子如果學(xué)會(huì)了高效閱讀，對于他們的價(jià)值，何止于作文和語文？
我并沒有想到與高考對接，但它在客觀上，卻是非常的合拍。學(xué)會(huì)閱讀，不僅能讓我們小學(xué)生寫好作文、學(xué)好語文，而且有可能改變他們的人生，在客觀上還為高考提前做了準(zhǔn)備。
另一個(gè)巧合是：不久前我剛好給春季班的學(xué)生上了一堂《話題作文》課，本周則是材料作文課。這又是與高考的作文命題方式直接相關(guān)的。綜觀這幾年的中考和高考，話題作文和材料作文占了主要比例。今年的高考作文更是這兩方面的命題形式占了絕對比例。我在兩三年前增加了這兩方面的作文，就是考慮到了中考、高考的作文命題形式。我希望通過實(shí)踐，讓孩子們提前熟悉話題作文和材料作文，為未來作準(zhǔn)備。
我一直反對純粹應(yīng)考式的作文教育。所以，我拒絕猜題、壓題，反對以模仿為主的作文方式，更不屑于套作。但我鼓勵(lì)多實(shí)踐，多接觸，多方了解，注重積累，提高實(shí)際能力。我提倡的就是：真正提高寫作能力。所以，我才會(huì)強(qiáng)調(diào)從源頭抓起——讓孩子愛閱讀、會(huì)閱讀。并在教育上身體力行。
看到原來討厭作文、害怕作文的孩子，如今變得喜歡作文了，能夠輕松作文、享受寫作了，這才是我最開心的時(shí)候。
