我為什么不去小升初版，而選擇這兒發(fā)帖？因為，我想給更多的人，包括那些尚未到選擇關頭的學生家長，提供一些信息和個人意見，以便大家早一點心里有數(shù)，早一點做準備。
我是一個“被小升初”的家長。原先，我真的對小升初漠不關心，對公辦、民辦，尤其是民辦不甚了解。因為我一直覺得直升公辦也挺好，又近又省錢，孩子也輕松。但是，我被這個氣氛，尤其是被我女兒帶動起來了。然后，我多方了解了一下。當然，我的了解還是非常有限，比起有些家長所做的功課，那真是太慚愧了。但即便如此，我也已經(jīng)脫胎換骨了。目前，我還算是對公辦、民辦有了比較多的了解。多少可供家長們參考。
通過最近一個月的了解，從網(wǎng)上、報上，從一些老師那兒，從一些學生和家長那兒，我得到了各種不同的信息，經(jīng)過綜合分析、適當思考研究，我得出一個如下結論：
適合自己的，才是最好的。
這是一個幾乎不值一提的“公理”，人人都會說。但是，我通過切身經(jīng)歷之后才說得出來，或者說才真正有資格說。
我原先不準備給孩子報民辦。但現(xiàn)在報了民辦。而且與女兒一起做通了她媽媽的工作。但是，我還是擔心：所報民辦能否錄�。棵嬖嚹芊裢ㄟ^？搖號是否有運氣？雖然我的心態(tài)一直不錯，但也難免有一點忐忑。當女兒聽說我遞送材料成功時，她就激動得不得了。因為她已經(jīng)聽說N個校內(nèi)校外的同學被勸退的案例。如果最后沒有通過，那她一定會很失望的。當然了，到什么山上說什么話。但是，我還是希望能夠如愿。
在這里，我要更正一些家長的說法：民辦中學的老師在你報名時很牛，素質(zhì)很差。我不否認可能是有個別老師的確態(tài)度不好，但我也要以我的親身經(jīng)歷來說句公道話：我看到的兩位接待老師都挺好。雖然她們不可能表現(xiàn)得特別熱情，但我也沒有看到她們很冷漠。她們還是面帶笑容的，還是有問必答的，還是認真負責的。不僅我女兒沒有被勸退，另外幾個前后時間報名的也沒有一個被勸退。我女兒沒有任何大的獎項，沒有民辦一見傾心的有利條件，但老師還是認真負責地接待了，并收下了有關材料。至于最后如何，就不得而知了。但是，僅就已經(jīng)走完的程序，我還是挺滿意的。
這里是否還有一個我們家長自身的問題。比如說：您的孩子的確不適合民辦，人家建議您不要報他們的或許對孩子更好（因為他不能勸您不要報其他民辦）。我認為這種建議是有其合理性的。這時，我們的家長可能就會勃然變色又變聲。然后導致了雙方的不和諧。如果我們家長一直彬彬有禮，面帶笑容，我想老師也很難給您臉色看吧？當然，我們家長也可以據(jù)理力爭。但必須有禮有節(jié)，用誠意和智慧服人，而非吵架。又當然，我們家長如果覺得反正孩子上不了這所民辦了，那么發(fā)泄一下也無妨。但千萬不要太失態(tài)，以免自己心情不好（當然對方心情也不會好，是兩敗俱傷），還落個沒修養(yǎng)的“潑婦”、“潑男”形象。
現(xiàn)在再來說說我是如何作出選擇民辦這個十分艱難的決定的。作出這個決定，當然是基于我對公辦、民辦的深入了解。那么，公辦、民辦到底有哪些特點呢？或者說，它們各自有些什么利弊呢？
公辦初中的利與弊：
A:公辦初中的利：
1、路近。
說白點，孩子可以多睡幾十分鐘呢。還有交通風險的減少。
2、省錢。
三年下來，這個數(shù)字一定是相當可觀的。雖然對有錢人來說，不算什么，但對于普通家庭來說，還是非常有壓力的。當然，為了孩子，如果真正對孩子有利，我相信我們的家長是會不惜一切的。但它畢竟是一個很現(xiàn)實的問題。
3、孩子會更輕松、更快樂些。
雖然公辦也有許多作業(yè)，老師要求有的也很嚴，壓力也很大。但是，相比民辦，還是會輕松許多。
4、有利于中下水平的學生和差生就讀。
因為是公辦，它沒有選擇生源的權利。不論好生、差生，只要是在學區(qū)內(nèi)的，它都得接受。我們的義務教育也規(guī)定和要求公辦中學必須盡責盡職，不僅要抓好好學生的教育，也不能放棄中等生和差生的教育。而大多數(shù)公辦中學正是這樣做的。所以，我問了多個就讀公辦的孩子及家長，得到的信息相當一致：嗯，不錯，挺好的。不過，我詢問的學生都不屬于優(yōu)秀的。有一個屬于中等生，還有一個后來還上了職高，但孩子、家長能說學校挺好，的確說明學校在對待中等生、和后進生方面做得不錯。所以，我認為，如果您的孩子在小學時就不屬于優(yōu)秀的，那么還是就讀公辦更有利。
5、公辦中學的師資并不差。
民辦有好老師，公辦也有好老師。甚至有的公辦中學好老師還挺多。
6、公辦有保送名額，而且比例越來越大。
2015年后，保送比例要達到50%以上（是指招收學校的比例，而非輸送學校的比例）。這是公辦中學最大的優(yōu)勢。它意味著，每個班級有好幾個保送前三、前八的名額。而即使最有名的民辦，它能夠考上前三的也就十幾人而已。更多的學生無法進入前三。而這些學生如果進入公辦，被保送的可能性還是很大的。
7、真正能夠自覺學習的好學生，到哪兒都一樣，到公辦說不定更好。
我看到一個帖子說：去年全省高考前十名，全部是公辦生。不知信息是否屬實。如果屬實，就非常值得玩味。我感覺它是可能的，是說得通的。因為，真正的好學生，它有一個前提，就是自覺性強，能夠主動學習，自學能力也強。而公辦中學相對寬松的環(huán)境，能夠讓孩子有更大的自主權，有更多的自由時間，反而有利于他的發(fā)揮。
8、公辦學校也有好學生的培養(yǎng)小環(huán)境。
以前，公辦中學有快班，有實驗班。后來不允許了。說實話，我還是傾向于分層教育的。如果好生與差生合在一起，雖然也有帶動作用，但肯定是負面作用更大。老師再努力，總還是會出現(xiàn)好生吃不飽、差生跟不上的情況。這對好生、差生都是不利的。有正確認識的家長，應該理解和支持學校這種做法。但我相信，雖然現(xiàn)在不允許這樣分班了，但總還是會有變通的辦法給那些好生開小灶的。只是比原先操作起來更麻煩而已。但這種辦法是公辦中學唯一的向升學率沖刺的可行之法，我想，它們是不可能被放棄的。
9 、讓許多學生更有自信。
一些在小學挺優(yōu)秀的學生，如果到公辦，他可能就是領頭者，是老師心目中的寵兒；如果他到好的民辦去，它可能什么都不是，甚至有可能一直被壓得喘不過氣來，自信心受到嚴重挫傷。如果沒有一定的心理承受力，他還是去公辦的好。
當然，我這時必須指出一點，如果學區(qū)內(nèi)的公辦很次的話，那還是要考慮一下民辦了。但是，也要注意，如果孩子本身就不怎么樣的話，還是不要選擇那些名聲很響的民辦的好。
（且聽下回分解）
