老師，這個本應(yīng)讓人敬愛的稱呼，但他經(jīng)歷的是怎樣的一個曲折成長？
對于作為七十年代的我：我是這樣定義老師的：幼兒班，就在我的心靈里對老師有了一定的否定（不公平，我考試合格了，但是卻不能給我升級。為此，我綴學(xué)在家看雞半年。在家太沒意思，才又去上幼兒班。）但是小學(xué)階段，我卻一直很很尊重我的任課老師。為什么？我說不出來，我為什么會尊重他們。我現(xiàn)在能記得住的一位是胡老師，她教我們數(shù)學(xué)，是我的鄰居，我每次見她都會喊她：胡老師！現(xiàn)在還是如此。但是我記不得她對我有關(guān)愛的事件。只記得她對她的兒子好嚴(yán)��！她兒子一做錯，她就打。還有一次是因為我們村漲大水，學(xué)校淹了，在她家里上課。還有一位是張校長，她也是我們村的，而且與我爸爸很要好。我對她是佩服，她是女中大丈夫，做事說一不二，很有領(lǐng)導(dǎo)才能。所以我現(xiàn)在每次見到她，還是會叫她：張老師。第三位是吳老師，她也是我的對門。她能讓我記住那是因為她一到體育課下雨就會給我們講故事。其實她沒教我們多久，后來就退休了。但是每次喊她：我都會覺得，她才能真正稱得上一位真正的老師。她不僅是教我們知識，還教我們做人。也許只要我現(xiàn)在碰到我以前的老師，并認(rèn)出了他們，我都會喊他們一聲老師，但是有幾個老師能讓我從內(nèi)心里尊重他們呢？因為他們教了我知識，所以我要尊重他們。但是作為一名老師，真的希望得到的僅此而已嗎？
再看我從教這近二十年來所帶的學(xué)生。老師在我們下一代中又是怎樣的？小學(xué)低段，孩子們把老師當(dāng)成神圣，對他們的話言聽計從。而到了小學(xué)高段，學(xué)生們開始當(dāng)面一套，背后一套。為什么呢？孩子們已經(jīng)有自己的想法，但是老師卻不能放下身段傾聽。初中的學(xué)生，已經(jīng)開始反抗。有的學(xué)生用搗亂來表示自己的不滿，有的學(xué)生則用逃學(xué)來反抗，還有的學(xué)生卻是很直接，他們就來個你打我，我就打你。老師，叫？哦，對于這些孩子們，真是不可能！也許，有人會說，哦也有那些優(yōu)等生，他們總會尊重老師吧！是的，也許有那么幾個，但是他們也許只是乖巧而已，叫一聲只是因為應(yīng)該罷了。
還記得我在一所學(xué)校擔(dān)任初二班主任的那些事。我做了大約一個月的班主任，語文老師讓學(xué)生寫作文，很奇怪所有的學(xué)生都寫了我，而最讓我記憶猶新的是一個學(xué)生說：看我們怎樣把這個老師抬下去。但是寫到最后竟然是大家都喜歡上了我。我笑了。要是不看他們的文章，我還真不知這些學(xué)生有這么難管呢！但是對我來說，我真的是一點也沒有覺得他們不好。我只是用心與他們交流。然而，非常不幸，我三個月便請病假了。后來因為學(xué)校找到了別的老師，我就辭職了。但是沒有想到的是，學(xué)生們罷課要求我去任職。我最后是前往解釋，他們才去上課。
我非�？释芘c學(xué)生們在一起，但是為了我的孩子，也因為我的嗓子，我放棄了大課堂。
老師這個稱呼是神圣，我渴望著那發(fā)自內(nèi)心的對老師的尊重。而不僅僅是稱呼。
