重視做人的教育
孩子人格的好壞，直接受父母的影響。高考狀元中許多人坦言，高考的成功來源于良好的家教帶來的精神力量。家長對(duì)他們的教育基本都是：物質(zhì)條件并不是最重要的，關(guān)鍵是要有一種人生的信念。
有溫暖、理解和民主的家庭氛圍
曾是陜西理科狀元的史方舟，高三重新劃分重點(diǎn)班的時(shí)候，他是惟一一位從普通班考進(jìn)重點(diǎn)班的學(xué)生，但他在重點(diǎn)班學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，激烈的競(jìng)爭，緊張的同學(xué)關(guān)系，眾人關(guān)注的目光都讓他覺得與自己的性格格格不入。他向父母提出了退出重點(diǎn)班的想法，父母充分尊重了他的意見。一模二模后，史方舟說什么也不愿意參加三模四模，父母又一次尊重了他的意見，不但沒有硬逼著他參加模擬考試，還在高考前帶他出去玩了幾天。家長的充分理解，給史方舟營造了一個(gè)溫暖的家庭氛圍，終于成就了一位狀元。
相信孩子，讓孩子獨(dú)立思考和做事
高考狀元的生活自理能力一般都很強(qiáng)，從小父母就不嬌慣他們，而是能自理的事都讓他們自己做，遇到問題也是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓他們獨(dú)立思考，而不是馬上幫他們解決，逐漸鍛煉了他們獨(dú)立做事和思考問題的能力。
孩子犯錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)而不是呵斥和暴力
高考狀元的家長在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，幾乎都是幫孩子分析問題，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子克服困難并給孩子一定的幫助、指導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥和打罵孩子。
讓興趣成為孩子的老師
高考狀元無一例外，學(xué)習(xí)都是自己學(xué)的，不是家長硬逼的。家長從小就注意對(duì)他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從不像有些父母非讓孩子畫畫、彈琴等，按照家長的意愿去學(xué)，而是讓孩子自己選擇感興趣的學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)始終保持一種熱愛心理，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，有意引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。
給孩子灌輸一個(gè)理念--對(duì)自己負(fù)責(zé)
做任何事情只要努力了，盡心了，不管結(jié)果如何，都應(yīng)該問心無愧。不能存有為家長、為老師讀書的想法，應(yīng)該讓孩子明白，一個(gè)人只有對(duì)自己負(fù)責(zé)了，才可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣
習(xí)慣大于分?jǐn)?shù)，習(xí)慣重于分?jǐn)?shù)，習(xí)慣高于分?jǐn)?shù)。如：從小就要注意培養(yǎng)孩子做事專注的習(xí)慣，有意識(shí)地讓他養(yǎng)成在某一段時(shí)間內(nèi)做一件事的能力。一開始，訓(xùn)練時(shí)間可以比較短，也就是兩三分鐘，然后逐漸延長到了5分鐘、10分鐘；給孩子玩玩具時(shí)，只給他一件；給他看畫報(bào)時(shí)，只給他一本，給孩子創(chuàng)造養(yǎng)成專注習(xí)慣的氛圍。再如，讓孩子養(yǎng)成“今日事今日畢”的習(xí)慣。
家長對(duì)孩子必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)
不能給孩子提出在能力范圍之外的要求。因?yàn)楹⒆右坏┮庾R(shí)到自己再努力也無法達(dá)到這個(gè)要求，就會(huì)放棄自己，其效果是適得其反的。相同的，也不能輕視孩子的潛力，過早地給孩子定性，更不能對(duì)孩子說傷害他自尊心的話。
