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林風(fēng)樓主主要帖子目錄
一、作文
二、閱讀、背誦、成語(yǔ)、文言
三、行為習(xí)慣心理、學(xué)習(xí)方法等
四、家長(zhǎng)、老師
五、幼兒：
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今天，一位二年級(jí)男生的家長(zhǎng)帶著孩子的許多試卷，按約來(lái)到我家，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流。
這位媽媽早就跟我聯(lián)系了，希望我能輔導(dǎo)孩子作文和閱讀。但我在與家長(zhǎng)的電話(huà)交流中發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是作文、閱讀的問(wèn)題，還有更重要的方面需要得到合適的幫助。于是，我就按排孩子家長(zhǎng)帶一些語(yǔ)文試卷來(lái)，我為之分析一下，討論孩子的問(wèn)題到底在哪兒。
分析了多張語(yǔ)文試卷后，我發(fā)現(xiàn)：孩子的問(wèn)題并不算太嚴(yán)重。雖然成績(jī)不算理想，很少有９０分以上的，但不屬于那種能力低下、基礎(chǔ)很差，或者不會(huì)學(xué)習(xí)的一類(lèi)。他的潛力很大。據(jù)家長(zhǎng)反映，孩子記憶力相當(dāng)不錯(cuò)，接受能力也可以，思維反應(yīng)、作業(yè)速度都屬于良好。這都說(shuō)明孩子有著快速進(jìn)步的有利條件。
這樣的孩子為什么讓家長(zhǎng)覺(jué)得很累，不知所措呢？
在家長(zhǎng)看來(lái)，孩子主要有下列問(wèn)題：
一，好動(dòng)，注意力不集中，專(zhuān)注時(shí)間短。
二，不太聽(tīng)話(huà)，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)不以為然。
三，作文、閱讀都不太好，尤其作文，家長(zhǎng)不知如何輔導(dǎo)。
四，對(duì)作文和語(yǔ)文不感興趣，抱著任務(wù)觀點(diǎn)。
我在與家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)所謂的孩子的問(wèn)題并不算嚴(yán)重，倒是有兩個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有提到的問(wèn)題，是阻礙孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。
為什么這么說(shuō)呢？我為家長(zhǎng)作了詳細(xì)分析。
一，好動(dòng)，是許多孩子的天性。好動(dòng)者，往往聰明。尤其這個(gè)孩子是剖腹產(chǎn)，好動(dòng)是最正常不過(guò)的。但他的好動(dòng)并沒(méi)有到太嚴(yán)重，更沒(méi)有到多動(dòng)。因?yàn)閷?duì)他感興趣的活動(dòng)，孩子還是能比較專(zhuān)心的。另外，老師也沒(méi)有因?yàn)楹⒆硬粚?zhuān)心的問(wèn)題經(jīng)常找家長(zhǎng)。
二，孩子不聽(tīng)話(huà)，也不一定是壞事，有時(shí)候恰好是孩子有想法，有主見(jiàn)的表現(xiàn)。至少說(shuō)明孩子有個(gè)性，有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性。只要不過(guò)分就好。同時(shí)，也說(shuō)明家長(zhǎng)在與孩子的溝通上存在一點(diǎn)問(wèn)題，需要反思、改進(jìn)。我還舉了我女兒的實(shí)例，以說(shuō)明不必把孩子的不聽(tīng)話(huà)看得太嚴(yán)重。關(guān)鍵是要破除家長(zhǎng)唯我獨(dú)尊的觀念。
三，孩子的作文和閱讀是不算好，但也不是很糟糕。看得出來(lái)，孩子還是比較有能力的，只是因?yàn)橐恍┨厥庠蚨鴽](méi)有更好好地發(fā)揮潛能。比起那些不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，他還是相當(dāng)不錯(cuò)的，試卷上的分?jǐn)?shù)多在８０分以上。在班級(jí)應(yīng)該屬于中等水平。家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)作文也是很正常的。我們不可能要求每個(gè)做家長(zhǎng)的都能輔導(dǎo)孩子的各項(xiàng)作業(yè)。
四，孩子對(duì)作文和語(yǔ)文沒(méi)有興趣，抱著任務(wù)觀點(diǎn)，這當(dāng)然不是好事。但在具體交流和綜合分析之后，我發(fā)現(xiàn)，孩子之所以這樣，問(wèn)題出在老師和家長(zhǎng)身上。這就是，不論老師還是家長(zhǎng)，都存在批評(píng)過(guò)多、肯定和鼓勵(lì)不足的問(wèn)題，更沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
那么，孩子更值得我們關(guān)注的問(wèn)題到底是什么呢？
一，孩子信心不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情。
由于老師和家長(zhǎng)疏忽了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，批評(píng)多于鼓勵(lì)，使孩子信心嚴(yán)重受損，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺乏日常積累。
這也跟家長(zhǎng)密切相關(guān)。家長(zhǎng)在此方面重視不夠，方法不多，行動(dòng)力不足。孩子才二年級(jí)，目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)必須覺(jué)醒，并下決心，來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足�，F(xiàn)在抓，還不算太晚。
接下來(lái)，我將更具體地分析，為什么說(shuō)孩子的最大問(wèn)題在于信心和習(xí)慣。
（待續(xù)）
