說個事情，今年把孩子交到一個老師那里，學(xué)習(xí)寫作文。
剛開始我覺得這個老師挺不負(fù)責(zé)的，甚至沒有老師的樣子，說是教作文，根本不給孩子上課，寫風(fēng)景，就帶孩子先去拍照片，再把照片打開，讓孩子看圖說話。寫事情，也是叫孩子說，比如怎么和媽媽一起買菜的呀！有沒有幫助老媽做過家務(wù)呀。鼓勵孩子把這些平常不起眼的事情，寫成文章。其實這些方法，我倒不覺得不好。只是這個老師，感覺上和孩子玩成一片，有一次我去接孩子，發(fā)覺這個老師教我們家小子格斗術(shù)，我們孩子還和老師耍賴，結(jié)果這一大一小玩的不亦樂乎，哪里找到半點孩子是和老師學(xué)習(xí)的影子。
曾經(jīng)想過，這樣教孩子，會不會把孩子教壞。但過了一段時間，卻真的發(fā)現(xiàn)，小子寫文章，像這么個樣子了，最重要的是，孩子現(xiàn)在喜歡寫文章了。當(dāng)然，孩子其他方面也有一定變化，比如作業(yè)現(xiàn)在也不是很拖拉了。
我不是什么富裕家庭，因為錢的關(guān)系，當(dāng)時我孩子其實學(xué)了4個月（本來說好3個月，后來孩子要去，老師多教了一個月）。要說進(jìn)步，我確實看到了，但現(xiàn)在的新問題出現(xiàn)了，孩子很崇拜這位老師。這么大的孩子，在學(xué)校如果說一切安分守己，可能反而不正常，平時一些小錯誤是常犯的，而老師現(xiàn)在最簡單的做法是打電話給我們，要我們管教孩子。遇到這種事情，孩子老爸基本是把孩子叫到跟前訓(xùn)一頓，比如說：“##老師又告狀了，你怎么這么不讓人省心呀！”但這種教育，基本上用處不大。最后，我們也只好請教一下這個老師（說真的，有時我們也覺得不好意思），結(jié)果發(fā)覺，師比我們說的管用多了。
這種情況，讓孩子老爸覺得很有“挫敗感”，我們雖然不是什么富有家庭，但我和老公也算知識分子，就不知道怎么教育孩子這么難？
[ 本帖最后由 輔導(dǎo)員 于 2011-1-10 14:32 編輯 ]
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