師者，傳道授業(yè)解惑也。這是我們一直明白我們要做的�！皩W高為師，身正為范。”我們在學教育時牢記這句話，懷揣著夢想，愛著孩子。什么時候，我們卻成為了千夫所指的臭老九？
這件事情，在我們教師中引起了許多爭論。言行不當，是教師和家長的共識。那么，在這樣的言行下，到底是什么使Y老師、家長、其他教師出現(xiàn)了各種心態(tài)呢？惟立場不同耳。
大家都知道，在中國現(xiàn)行教育制度下 ，分數(shù)是評價孩子的第一標準，因為它最好量化，最讓人沒話說。即使現(xiàn)在換成了等級制度，其實私下全是要比較的。為什么要比呢 ?因為關系到臉面和政績考評。壓力從以下幾方面來：1.上級部門。2.家長期待。3.自身期待。如今是個躁動的年代，為什么文豪越來越少，泡沫文學和社會文學越來越多？說的簡單點，我們在學習外國思想的同時，中國真正有底蘊的東西已經(jīng)被同化。Y老師是一位教學極有水平的老師，想到處也是青春夢想，激情滿懷。人不可能沒有情緒，如果心態(tài)平和點，相信Y老師也是會盡可能地去好言好語的。是各種壓力，家庭的壓力只是一小部分，更多的卻是背后那沉重的心理壓力。三部抽測的壓力，家長幾天沒有監(jiān)督作業(yè)的壓力，我們一線老師能理解，但是不贊同。在這樣的壓力下，加上雖小，卻威力無比的錄音筆的壓力，Y老師，勸您換個心態(tài)，發(fā)生的都已經(jīng)發(fā)生了，別給自己那么多壓力，以后換種方式，相信以您的教學水平，一定可以繼續(xù)好下去。
在這次事件中，部分家長的言論比較偏激，部分家長又忠實地擁護“可以打罵”。我覺得都有失偏頗。我們不能一葉障目，只看到不足而看不到平時您孩子生病、難過、微笑時老師陪伴在旁邊噓寒問暖，我們有急躁的時候，可是在孩子面前，我們記得我們是老師，愛生如子，或嚴或甜，您有沒有從早上7點開始陪伴近50名孩子一直到下午4點多，甚至還要忘記家庭留下來給孩子講題到8點多，等家長開車接了孩子，您再從車棚里拖出自己的自行車回到家里，吃點面條繼續(xù)備課？許多內(nèi)中情節(jié)，各位其他訴苦的教師都說了，我不是一個愛訴苦的人，就不說了。各職業(yè)都有自己的難處，業(yè)務員要陪客戶說不定要磨很久，可能還會接投訴卻無處說理；工廠管理者可能忙于管理疏于陪家人去玩；菜農(nóng)、物流的進出貨物早三晚五，辛苦不已，誰都有心理壓力。老師的壓力，確是一種責任和良心壓力。教不好孩子，相當于孩子以后的一輩子都受到了影響，愧對自己的付出，愧對家長的信任，愧對孩子的崇拜。我們在應付著各級部門的檢查時，不僅感嘆：現(xiàn)在的小學，已經(jīng)不是以前那樣專心教學的氛圍了。還記得小學時藍天白云，老師帶我們操場游戲，男女生又害羞又高興地拉著手，摔倒了同學馬上學雷鋒�？墒侨缃衲兀课覀儜吨淮斡忠淮握撐�。是的，我們理論提高了，但是和孩子接觸的時間卻少了。孩子生病，我想去看望，卻看著手機里好幾個明天要完成的任務發(fā)愁；家長要和我聊幾句，我剛接上話，學校就準備開會；想輔導學生作文，卻發(fā)現(xiàn)孩子根本沒多少時間去重新修改。躁動的社會，躁動的教育，讓我們怎么安得下心去做一名教育者。
現(xiàn)在有句話叫“做教育者，不做教書匠”，可是這樣的制度下，是誰引導著我們?nèi)プ鼋虝车模课覀兛炊嗔司始姵实墓_課，卻從沒看過一次公開帶孩子無憂無慮游戲的課；我看多了教師在會上高興地接受一個一個任務，下臺后卻發(fā)愁這么多任務怎么樣合理安排。Y老師真的不愛她的學生嗎？我不信！那位被批評的女孩子是一名組長，Y老師不信任她，怎么會安排12個人歸她負責？12個組員以她為版樣，如果組長幾天不做作業(yè)，Y老師怎么能不生氣？家長幾天不管，Y老師怎么能不生氣？她一定沒有料到，下面有位孩子，接到了家長的任務，錄音筆從早上開到晚上，從第二天早上開到晚上，從……她更沒料到，這件事情不經(jīng)過校方，直接就上了19樓。我們從報紙上看到以前有許多教師不恰當?shù)男袨�，我們也十分討厭類似的行為，但是沒有料到，能在校內(nèi)解決的事情，一定要這樣去處理。這位家長，你用別人的孩子的事情，為什么不用自己孩子的事情去錄音呢？然后交給校長，請校長換班主任或者給您孩子換班，這也是一條可行的途徑啊。何必要別的教師以后進你孩子的班后提醒吊膽，總是害怕在幾年的教學工作中說錯一個字或者嚴厲點呢？Y老師的態(tài)度是過了，但是我始終認為這個事情可以在校內(nèi)層面解決。我在擔憂，新接手的這個班的班主任到底會以什么態(tài)度去面對孩子？作業(yè)不做，還是繼續(xù)發(fā)短信？無效的情況下，最多請家長來，絕對不能對孩子發(fā)火。哎，那一天得一直陪家長說話了。要知道，每個家長來不說半小時以上是不會溝通全面的。
社會上說，如今的老師品德沒有以前老師好了。我小時候是多么崇拜老師，始終是這樣寫老師的：斑白的兩鬢，霜染的指尖，猶如紅燭，好似春蠶——一定要是這樣的形象才是老師嗎？在生活中我們也愛笑，愛快樂，愛寬容。是什么使我們在學生作業(yè)不認真時緊鎖眉頭，是什么使我們在期末成績不如意時心中苦悶，只愿靜靜呆著，卻還要在質量分析會上自我作檢討？工人做一個產(chǎn)品，幾分鐘或者幾小時，我們用幾年時間塑造一段向上的靈魂，卻讓我們心里沉甸甸的。我們害怕自己的一點錯誤，讓孩子學會了不好的行為，也害怕自己的努力，毫無回報。我們一輩子有幾個班好帶啊！每一批學生，送走時猶如送走自己的一段生命，我們期待著他們能經(jīng)常和我們聯(lián)系下。我是幸運的，每送走一批孩子，他們總是有幾個看著我的眼睛，在教師節(jié)時我也能收到部分賀卡，甚至我結婚都有家長從遠處趕來參加。他們對我越牽掛，我對他們越牽掛。但是換個角度想，如果社會上的家長只是把我當做一個服務員，只需要我完成服務內(nèi)容，那么這顧客和服務員的感情，想必也好不到哪里去。我們選擇做教師，一是能安心的做這個職業(yè)，確實是比較穩(wěn)定的，餓不死也撐不著，二是因為孩子是純潔的，我們喜歡保持一點童心。有些孩子很調(diào)皮搗蛋，但是這樣的孩子以后誰又能說沒出息呢？除了一些惡習，許多錯誤我們可以原諒，但是不能姑息。
我們和家長不該是兩雙拳頭，而應該是兩雙握緊的手。當孩子成長時，我們都會開心地笑。可是，家長們，現(xiàn)在部分偏激的家長們，能不能調(diào)整下心態(tài)，一起幫助我們，把這個社會浮躁的教育氛圍沉靜下來，讓我們安心地教書、育人、和孩子一起游戲呢？
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教育部門的出發(fā)點是好的，但是用的方法我一直存有疑惑：以前好的一些活動不肯丟，現(xiàn)在每個部門又安排給同一個學校許多任務，加起來就不少了。我們的心都跟著這些多出來的檢查走，孩子的心如何能跟著我們走？孩子的心不跟著我們走，家長的心又能怎么跟我們一起走？
師者，良心職業(yè)也，歲入有添而地位今不如昔，何故？眾人視之若服務業(yè)耳。嘆之。
[ 本帖最后由 深藍彼岸 于 2011-3-6 15:26 編輯 ]
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