寫日記,并非要求日日都記
一般認(rèn)為,既然是寫日記,那就應(yīng)該每天都記。其實,這是一種嚴(yán)重的誤解。
因為日記有兩種類型,一種是私人日記,另一種是作文式日記。
作為小學(xué)生練筆方式的日記,即作文式日記,根本不需要每日都記。
因為我們寫日記的目的并非是真的記錄每天的所做、所見、所聞和所想、所感,而只是通過寫日記這種方式來訓(xùn)練我們寫作,提升作文能力。
另外,還必須考慮我們小朋友的實際情況和實際能力。因為小朋友除了周末外每天都有許多課程(許多小朋友連周末也有多個興趣班),作業(yè)多,沒有時間每天都寫;同時,我們小朋友的寫作能力還比較低,寫作文往往很艱難、很痛苦,你讓他每天都寫日記,不是要他的命么?
所以,我們?yōu)榱司毠P,只要每周安排兩次寫日記也就差不多了,讓小朋友比較能夠接受,不至于心里恐懼和排斥。
即使是私人日記,也不是非得每天都寫,完全可以根據(jù)實際情況和個人意愿來選擇是隔天記或者隨意記。
日記,只是叫叫而已。
我曾接到一位媽媽的電話,說是兒子二年級,在一年級時,幾乎沒有寫過看圖寫話一類的作文,二年級才開始寫(稍微有點(diǎn)滯后)。但在一年級時老師讓他們寫過一些日記。尤其在暑假里,老師要求他們隔一天寫一篇日記。孩子很痛苦,不知道寫什么,怎么寫。
不過,這還算是好的,沒有要求每天寫。在此前兩天,我?guī)畠喝ヒ患屹u毛線的小店,學(xué)習(xí)編織。店主說起他們的孩子六年級,老師要求他們每天寫一篇日記,快兩年了,孩子痛苦不堪。不僅作文沒有起色,而且是談文色變,得了日記、作文恐懼癥。
唉,老師一片好心,卻辦了壞事!
在生活中這樣的事例比比皆是。值得我們老師和家長反思。
實際上很簡單,只要你去思考一下這兩個問題就行:孩子們喜歡嗎?對他們提高寫作水平真有效果嗎?
答案非常直接,都是否定的。
所以,我們要體諒孩子的苦處,同時講究實效,每周安排孩子寫兩篇日記就差不多了,最多三篇或四篇,千萬不要每天一篇。否則,你就是在害孩子。
除非你的孩子很特殊,他(她)特別喜歡每天寫日記。
每天都寫日記或作文,真的很難做到。不要說孩子難以做到,我們大人,我們家長和老師,又有幾人能夠做到呢?己所不欲,勿施于人。
你看,我本來也是想每天都寫幾句話的,所以取名《林風(fēng)每日說》。但實際情況卻是,我也根本做不到每天都說、都寫。另一方面,也不存在每日都說的必要性,少寫兩天又怎么啦?
所謂日記,或者所謂每日說,只是對我們的一種大概約束,要求我們盡量能夠每日都寫、每日都說。但偶爾不寫,還是可以理解的,畢竟我們有各種事情要做,也可能會發(fā)生各種意外,比如說身體不適,電腦故障、出差在外,等等。
推己及人,我們也應(yīng)該給孩子一定的自由度,允許孩子在一周內(nèi)選擇兩三天來寫。這樣,也許效果更好。
因為小朋友不是為了完成任務(wù)在寫,而是為了練筆,為了提升自己的寫作能力,他才真心愿意寫,才會真正用心寫。
希望家長們體諒孩子,追求實效!
具體參見林風(fēng)的帖子《孩子寫日記、作文,真的越多越好嗎?》、《日記要也分類型》等。