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“五山五斷頭,十溝九不流,對(duì)面能說話,半天難碰頭”。2008年夏天,剛剛大學(xué)畢業(yè)的包龍、孫榮霞,一起被分到位于秦巴山區(qū)深處的甘肅文縣尖山鄉(xiāng)任教。彼時(shí),他們已是一對(duì)戀人。8年過去,他們已經(jīng)成婚,學(xué)校的兩間單身宿舍,被布置成了一個(gè)家。 特崗教師是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策,實(shí)施10年來,特崗計(jì)劃共招聘50.2萬名特崗教師。孫榮霞任教的尖山小學(xué)就有8名特崗教師,約占全校教師的1/3。而文縣所在的隴南市,2016年計(jì)劃招聘特崗教師483人。 留下不容易 孫榮霞留在了鄉(xiāng)中心小學(xué),而包龍被分在了兩小時(shí)路程之外的尚家山村小任教,沒有車,只能步行。從此,“牛郎織女”遙遙相對(duì),只能在周末的時(shí)候見面。 山上的條件艱苦,不用說了,即使在山下的孫榮霞,同樣好不到哪去,買個(gè)菜要跑到十幾里外的鄉(xiāng)鎮(zhèn),吃的水是從學(xué)校前面的小河里打的。每天,孫榮霞都要趕早到河里打好生活用水。他們著實(shí)過了一段苦日子。 包龍說,從繁華的城市突然來到落后的農(nóng)村,一切都是那么不適應(yīng),感覺生活一片灰暗?紤]過當(dāng)大學(xué)生士兵,想過創(chuàng)業(yè),也下過決心“咬牙切齒考上公務(wù)員(課程)”,總之,一定要離開。 但包龍最終選擇了堅(jiān)持。“鄉(xiāng)親和孩子們好不容易盼來了我這名正規(guī)教師,我不能讓他們失望。”同時(shí),家庭條件差,好不容易供他大學(xué)畢業(yè)參加工作,他覺得應(yīng)該掙錢養(yǎng)家,不能讓家人再操心。當(dāng)然,最重要的原因是女朋友就在山下,他不能丟下她獨(dú)自離開。 帶來一股新風(fēng) 以前,由于缺少教師,學(xué)校長期開不好音樂、美術(shù)這些“副課”,“六一”兒童節(jié)都很少舉辦活動(dòng),即使有,也就是幾個(gè)學(xué)生唱著幾首走調(diào)的歌。 特崗教師帶來了新的教育理念、教育手段、教育方法。校長劉秉軍說,他們學(xué)歷層次比較高,去年學(xué)校搞“一師一課”,3人獲獎(jiǎng),都是特崗教師;課程設(shè)置上,以前校本課程不知如何搞,他們一來,就有他們一套想法。比如他們提議,一周上一節(jié)電影課,選一個(gè)好的影片,讓學(xué)生去看。又比如社團(tuán)活動(dòng),孫榮霞本身不是學(xué)舞蹈的,但在她的提議下,成立了舞蹈班,建起了舞蹈教室。 文縣當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)生家長平時(shí)愛好打牌、打麻將,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠、關(guān)心較少,還有家長外出務(wù)工,留守兒童很多。包龍和孫榮霞總是利用一切和家長聯(lián)系的機(jī)會(huì),勸說家長少參與賭博活動(dòng),多陪陪孩子,在孩子面前樹立正面形象。 特崗教師的工作得到了家長的認(rèn)可,有些家長直接從家里拿菜送給特崗教師。包龍說,“在這里教書我確實(shí)問心無愧,沒有誤人子弟”。 現(xiàn)在尖山小學(xué)有200多學(xué)生,2013年被評(píng)為市級(jí)示范學(xué)校,學(xué)生入學(xué)率100%、鞏固率100%、完成率100%、輟學(xué)率為零,社會(huì)及學(xué)生家長的滿意度不斷攀升。 他們需要更多關(guān)心 包龍和孫榮霞都是甘肅定西人,離尖山幾百公里,雖然現(xiàn)在工作安定了,但是他們因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)無法照顧父母而愧疚。特崗教師一月工資只有2000多元,回去一次的交通費(fèi)對(duì)他們來說顯得有些昂貴。孫榮霞說,有一次早上7時(shí)出發(fā),晚上7時(shí)才到家,路費(fèi)好幾百元,一年回去幾次后,就沒有多少積蓄了。夫妻倆去年買了輛車,但也不敢走高速,因?yàn)楦咚儋M(fèi)用太高。他們最大的希望是,政府能給特崗教師發(fā)一些交通補(bǔ)貼。 對(duì)很多特崗教師來說,找對(duì)象也是“老大難”問題。與他們一起分到尖山的曹智,已經(jīng)工作了8年,直到現(xiàn)在才找到女朋友,而且她也是剛分配到這里的特崗教師。就連“90后”藺芳芳這樣年輕的特崗教師也開始操心自己的終身大事。 劉秉軍說,從政府層面上,應(yīng)及時(shí)改善特崗教師的工作環(huán)境。3年之后,如果他不愿意待在老地方,可以調(diào)動(dòng)一下,到條件比較好的地方。教師流動(dòng)起來,找對(duì)象等個(gè)人問題可能更容易解決些。
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