葉開答《華商報》記者趙媛問：一個人如何對抗中國大陸的語文
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華商報：最初發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子們學習的語文存在的問題是什么時候？是喬喬的一些表現(xiàn)讓你發(fā)現(xiàn)的嗎？
葉開：語文教材有問題，這是我和我的朋友一直都知道的，可以說是一個常識。我真正被小學語文教材刺痛，是在女兒三年級時，被她問的各種作業(yè)所惑，于是我仔細地閱讀了她的教材。后來，我又參加了她們班級的家長公開課，被這種排練好的、公然造假的公開課所傷。這些過程，以及我的所思所感，我都寫文章探討過，批判過，我的文章大部分都發(fā)表在雜志上，還有全國各地的報紙采訪，也反覆談到這個問題。
華商報：你是一位文學博士，又是雜志的編審，從你的理解來看，語文最本真的職責是什么？應該給學生們傳遞的是那些方面的東西？
葉開：我更愿意作為一位負責任的父親的角度來談論這個問題。教育的基本理念是“真善美”，這個不是新鮮觀念，但我個人很認同這點——反之就是“假惡丑”。我們每個人都在被地溝油和假貨傷害，我們每個人都在被邪惡所威脅，我們的社會還大量存在著以丑為美、為了出名可以不顧一切地出賣自己的肉體和良心的事。一個“真善美”的教育，才是人性化的教育。語文教育，除了基本的識字、造句功能之外，仍然是需要通過大量的名著、經(jīng)典閱讀，來提高自己，培植自己。真正的人性是涵養(yǎng)出來的，不是計劃出來的，更不可能灌輸出來。填鴨式教育只能豢養(yǎng)出肥胖的鴨子。
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