家長就是萬能的嗎？ 原創(chuàng)

家長不僅是孩子的第一任老師，還是孩子的終身老師！
正因?yàn)橛袠侵髡f有“大多數(shù)只關(guān)心自己的績效與荷包，有多少是真正的教育者”老師存在，家長更應(yīng)負(fù)擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。教育的根不在學(xué)校，也不在社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育的根就是家。

現(xiàn)在的家長必須有十八般武藝啊

對(duì)孩子而言，家長就是萬能的。從選擇學(xué)校開始，家長就已經(jīng)要付出很多的心血了。相對(duì)好的學(xué)校，生源和師資都會(huì)相對(duì)好，也就是三觀也更正一些。
如果學(xué)校本身風(fēng)氣不好，有的時(shí)候老師的素質(zhì)本身并不高，這個(gè)時(shí)候，家長就必須是萬能的。對(duì)著自己的孩子，我也希望我是萬能的，與其要求老師，不如要求自己。

想多了？你讓他是傻子么？你得告訴孩子：不公平是世界的常態(tài)！社會(huì)就是分三六九等，只有讓自己最優(yōu)秀才能讓自己得到最大的公平！那種整天喊著讓孩子快樂童年，傻乎乎哄他的教育肯定會(huì)害了孩子。

說到心坎里去了。俺的孩子興許就不是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的料，可能其它的項(xiàng)目更為擅長，可是只因?yàn)槌煽儾缓�，就�?huì)被貼標(biāo)簽了，就會(huì)被另眼相待了。所以做家長的只好又硬上弓，孩子越讀越覺得無趣。這就是一種死循環(huán)。所以，我深知孩子的智商是繼承父母，既然俺學(xué)習(xí)也不不怎么滴確實(shí)也無法要求娃非要拿個(gè)第一。走點(diǎn)小捷徑，擅長的做到最好，不擅長的保持中等水平就行。唉，敢情現(xiàn)在讀書也讀得好功利�。�

你說的教育跟熊孩子真沒啥關(guān)系。。。。家庭教育更多的是性格乃至人格的，情感的熏陶。馬路上大呼小叫，刮人家車甚至各種惡作劇，這些事才能體現(xiàn)家庭教育的本質(zhì)。

這個(gè)鍋，我覺得家長不背也不行呀，孩子是半行為能力人，闖的各種禍還得家長背。當(dāng)然有的牛逼家長會(huì)推給社會(huì)，自己看管不當(dāng)，可以怪人家設(shè)施不安全，就算是家里出事了，也能怪房屋開發(fā)商建設(shè)不安全。。。

我經(jīng)常教育他在自己身上找原因 也許會(huì)讓他太善良了 小羊在社會(huì)上會(huì)生存的很累

寫的很好

作文一名教育者，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，對(duì)孩子打不得罵不得。想想有些時(shí)候家長作為最親的人都有打孩子罵孩子的時(shí)候，但現(xiàn)在依靠教育者不能打不能罵的現(xiàn)狀，還期望教育出“人才”，收效甚微，教育者的不作為有些時(shí)候不也是一種無奈么？選擇一份工作，大部分人的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該都是希望自己能夠勝任工作，做到自己滿意、社會(huì)滿意吧。現(xiàn)在遇到一個(gè)熊孩子就已經(jīng)夠教育者頭疼不已，家長在不配合工作怎么可能解決教育問題？棍棒底下不一定出孝子，但是你讓一個(gè)人純靠素質(zhì)教育去教會(huì)一個(gè)孩子，難免會(huì)出一個(gè)熊孩子。真不是教育工作者不出力，在現(xiàn)行的教育環(huán)境下，每一個(gè)教育者都有無數(shù)雙網(wǎng)絡(luò)的眼睛盯著，尤其是各類標(biāo)題黨存在，一旦出現(xiàn)體罰、辱罵等詞匯，教育者就站在風(fēng)口浪尖。所以試問有多少人還愿意好心惹一身騷？在一個(gè)人名氣還沒有出來前，他所有所做的一切，都可能會(huì)被貼上影響“仕途”的標(biāo)簽。
以及我覺得最根本原因就是社會(huì)不尊重老師，經(jīng)常有評(píng)論寫著：還不如帶回家自己教。一個(gè)人成長能遇到千千萬萬的老師，家長不管怎么想，對(duì)孩子來說終身的老師就是你，言行舉止都會(huì)影響孩子一生。熊老師不一定出熊孩子，熊家長必出熊孩子。

作為一個(gè)老師，看見這樣的描述，我只能笑笑不說話。因?yàn)檎f話就會(huì)被噴吧。
績效一萬五，這幾年在降，一個(gè)孩子的成績真的影響不了荷包問題，如果學(xué)校按照成績這個(gè)結(jié)果考核老師那么就不會(huì)有老師去接成績差的班了，您懂我的意思嗎？所以孩子的好壞并不是考核老師的標(biāo)準(zhǔn)，我們有一套考核方案的。
至于學(xué)校教育在孩子成長過程中起了什么作用，我覺得和家庭一樣，如果有個(gè)和我很投緣的孩子遇到我，跟我很好，那么我對(duì)他而言就是非常重要的影響了。家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別在于，家庭教育的主體對(duì)孩子來說是避無可避的成長因素。
那么最后，為什么老師會(huì)覺得孩子成長慢，因?yàn)槔蠋熥龅氖呛屯�齡人的橫向比較，我們所做的是社會(huì)角度的判斷。你可以等孩子慢慢長大，可能家庭條件也允許，但不是所有家庭條件都可以的，所以可能您孩子的老師著急了些，負(fù)責(zé)了些，就對(duì)您說了實(shí)話。其實(shí)她完全可以不管不顧的，真的對(duì)績效沒有半毛錢影響的。

反正一個(gè)老師最多最多帶了你孩子6年，而你要帶你孩子一輩子

背也好，不背也罷，最終害的是你自己，還有無辜受傷的人。

自己不教育，別人一定會(huì)來教育的，甚至被法律嚴(yán)懲！

這篇文章更好地證明了，有這樣想法的家長，才會(huì)有這樣的小孩。真闖禍了，你跑得了嗎

父母是孩子最好的老師

我覺得你的方式有待商榷。你老是讓他自我反省會(huì)讓他過于謹(jǐn)慎，當(dāng)然太囂張肯定不行，反而會(huì)吃大虧。但其他得告訴他事實(shí)情況吧？事實(shí)就是：人不犯我我不犯人，人若犯我禮讓三分，人再犯我斬草除根。修養(yǎng)和能力并存。

自己的孩子自己負(fù)責(zé)，懷胎十月生生很快，但是教育是一輩子的事情，從來不把這么重要的事情寄托在別人的身上。一個(gè)班有40人左右，為什么有成績好壞，有品德好差，這個(gè)不就是都和家庭教育有關(guān)嘛，同一個(gè)老師但不同的家長。教育孩子之前，家長的三觀要正，孩子就是你的復(fù)制品，你孩子怎么樣的，你就是怎么樣的一個(gè)人。

老師教育孩子學(xué)習(xí)為主，家長教育做人為主。入學(xué)前那三年，家長奠定的教育非常重要，但是一個(gè)班級(jí)的氛圍也很重要。村里一個(gè)男孩子，剛上幼兒園的時(shí)候斯文了，我還感嘆是要去上學(xué)，整個(gè)人學(xué)生氣質(zhì)都出來了，不那么像個(gè)野孩子了。結(jié)果上了1年小班以后，變得更加野，說話也厲害，張口閉口就是臟話。他說：怎么啦，我們班都是這樣的，誰怎樣就要罵誰的。現(xiàn)在村里很多孩子都是爺爺奶奶在帶，自然這種細(xì)節(jié)教育是做不到的，所以幼兒園都是這樣的孩子了。

家長必須萬能啊，家長是孩子的第一任啟蒙老師，從行為習(xí)慣，教養(yǎng)，學(xué)習(xí)，品德最初都靠家長言傳身教，老師負(fù)責(zé)不了孩子一輩子，還是得自己上心，而且身邊有些問題孩子，還真的是小時(shí)候一些行為習(xí)慣沒培養(yǎng)好導(dǎo)致的，一個(gè)好習(xí)慣需要長期的堅(jiān)持才會(huì)養(yǎng)成，這些與家長的教導(dǎo)和以身作則密不可分

這個(gè)鍋是甩不掉的，這口鍋從孩子出生的時(shí)候就已經(jīng)粘在你背上了。

種瓜得瓜種豆得豆！說的太多都是安慰自己而已！

最起碼孩子學(xué)好還是學(xué)壞，長大后人品有沒有問題，肯定是家長的責(zé)任，還不背，背不起不要生就好了

到了合適的年紀(jì)，他自然會(huì)明白，我不會(huì)提前告訴他這個(gè)世界本不公。覺得不公平就是表示自己還有很大的進(jìn)步空間。人生是他自己的，我希望他自己成長，人不需要活得太精明。

一個(gè)熊孩子的出現(xiàn)就必定說明有一對(duì)熊家長。家長作為孩子的第一啟蒙老師難道不該有作為？全全指望一個(gè)老師能教育好所有的孩子那是不可能的。因?yàn)榻逃�一個(gè)孩子不僅僅是老師還需要家長的教育跟指導(dǎo)。