還在申請季就下起“offer雨”，這所學(xué)校讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分

據(jù)Martin介紹，他是英國和塞爾維亞混血，目前是人大附中杭州學(xué)校12年級學(xué)生，已經(jīng)拿到了國際名校的錄取通知書，但是也還在積極申請北京大學(xué)。Martin說，他之所以在學(xué)習(xí)上有這么大的改變，是因?yàn)閷W(xué)校各種創(chuàng)造性課程帶來了學(xué)習(xí)樂趣，他不再覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是生活的一部分。

和Martin一樣今年高中畢業(yè)的共有30位同學(xué)。雖然學(xué)校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)在不斷增加，但是這30位同學(xué)卻是學(xué)校的首屆畢業(yè)生，而他們也拿到了來自16所名校的錄取通知書，為學(xué)弟學(xué)妹們做好了榜樣！

接收采訪的Martin

人大附中杭州學(xué)校，相信大家并不陌生，斑斑之前特地為大家做過探校。》》》像“國王”一樣學(xué)習(xí)的學(xué)校杭州就有，快來參觀開開眼！

“我應(yīng)該可以說是應(yīng)試教育的受益者，高考考進(jìn)了一所非常不錯(cuò)的大學(xué)，讀了一個(gè)很好的專業(yè)，從事著一份不錯(cuò)的工作。”在11月12日的媒體交流會(huì)上，學(xué)生家長趙先生向我們說起他對學(xué)校的看法，“但是我不想再讓孩子走應(yīng)試教育的老路，不想再讓他們重復(fù)6年-3年-3年這樣的學(xué)制，因?yàn)檫@樣的學(xué)制每一階段給孩子規(guī)劃的都是短期目標(biāo)。”

正因如此，趙先生當(dāng)初再給孩子挑選學(xué)校時(shí)，特別傾向于超長學(xué)制的學(xué)校，因?yàn)檫@樣就有足夠的時(shí)間去規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)，而不是計(jì)較一時(shí)的得失。所以在把大兒子送進(jìn)學(xué)校兩年后，趙先生的小兒子如今也在人大附中杭州學(xué)校的幼兒園就讀。

“以前孩子回到家跟我們分享幼兒園的故事時(shí)，總會(huì)說老師怎么說，自從來了這所學(xué)校后，都是說我認(rèn)為怎么樣，這就是很大的改變，說明孩子有了自我的思考。”說起這些時(shí)，趙先生臉上都是笑容。

趙先生在分享自己的教育理念

“這真的是一所有魔法的學(xué)校，孩子每天都很開心，家長群都是點(diǎn)贊。”與最近家長退群、抱怨各種打卡不同，家長代表林女士開心地說，家長們對學(xué)校的教育理念很認(rèn)同，也很支持學(xué)校的教學(xué)方法。

林女士所說的這種有魔法的快樂，在學(xué)校的學(xué)院音樂會(huì)上提現(xiàn)得淋漓盡致。人大附中杭州學(xué)校傳承了基于英國國王學(xué)院學(xué)校的學(xué)院體系，設(shè)有8個(gè)不同學(xué)院，每個(gè)學(xué)院都有自己的旗幟，也有自己的學(xué)院精神。

每個(gè)學(xué)院都從Michael Jackson的經(jīng)典歌曲中選出喜歡的一首，自己設(shè)計(jì)場景、道具、燈光，最終把經(jīng)典曲目搬上舞臺，實(shí)現(xiàn)傳奇重現(xiàn)。

別看每個(gè)學(xué)院的展示時(shí)間只有5、6分鐘，但是同學(xué)們?yōu)檫@已經(jīng)準(zhǔn)備了幾周時(shí)間。不管是主唱、和聲、助唱還是樂手，每一個(gè)同學(xué)都非常投入，貢獻(xiàn)自己最大的力量，他們身上散發(fā)著自信的光芒。就像學(xué)校章東娟副校長說的那樣，這就是教育的本質(zhì)。

上場前音樂老師帶著同學(xué)們一起解壓

除了學(xué)院音樂節(jié)，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)院足球賽、學(xué)院籃球賽、學(xué)院跑，真正把“學(xué)院精神”融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感。

為了讓同學(xué)們更好地全方位發(fā)展，擁有更多展現(xiàn)自己的舞臺，學(xué)校還開設(shè)了近百門延展課程。

讓每位學(xué)生參與到課程延展項(xiàng)目是人大附中杭州學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的核心，在不同環(huán)境下接受挑戰(zhàn)，對于學(xué)生世界觀的建立與眼界的開拓大有好處，也有助于提高每一位參與者的學(xué)習(xí)能力，為他們將來的學(xué)習(xí)與就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程延展項(xiàng)目也能使孩子更清晰地了解到不同事物所需要的不同技能與特質(zhì)，讓他們獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)與能力可以在大學(xué)申請與求職時(shí)脫穎而出。

據(jù)學(xué)校執(zhí)行校長Stuart Walker先生介紹，學(xué)校的每一位教職員工均具備雙語能力，碩士及以上學(xué)歷占80%，中外方教師比例為1：1。每位外教都擁有本國或全球范圍內(nèi)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中擁有5年至10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教占31%，擁有10年至20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教占35%，擁有20年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教占8%。

而Stuart Walker先生本身也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的國際教育家，他曾在6個(gè)不同的國家的7所不同的學(xué)校中擔(dān)任了25年校長職務(wù)。在成為人大附中杭州學(xué)校的執(zhí)行校長之前，他在GEMS世界學(xué)院擔(dān)任校長和CEO，這是一所在迪拜建立的IB學(xué)校。在他五年的任職期間，學(xué)校的IB平均成績從30進(jìn)步到了37.5。

左：章東娟副校長    右：Stuart Walker校長

除此之外，學(xué)校還承襲人大附中“創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的宗旨，采用三大保障體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，即學(xué)術(shù)保障體系、課程延展體系及學(xué)生關(guān)顧體系，激發(fā)每個(gè)學(xué)生最大潛能。

幼兒園階段中外教師全程相互支持，為幼兒創(chuàng)建國際化的雙語教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的雙語能力和跨文化交流能力；中小學(xué)課程基于中國國家課程大綱，融入現(xiàn)代教育元素、教學(xué)資源和教學(xué)方法。教學(xué)過程中充分融合中西方文化，滲透國際教育元素。同時(shí)，具有學(xué)校的特色的“導(dǎo)師制”和“學(xué)院制”更全面的關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生出了學(xué)術(shù)發(fā)展之外的成長，給予及時(shí)適切的幫助和支持。

高中國際課程中心已獲得劍橋大學(xué)國際考試委員會(huì)授權(quán)（注冊號：CN837）向?qū)W生提供IGCSE及A-Level課程。而據(jù)章校長介紹，學(xué)校接下來還會(huì)逐步開設(shè)IB高中課程，以滿足不同學(xué)生的選擇。

人大附中杭州學(xué)校坐落于杭州余杭區(qū)未來科技城，風(fēng)景秀麗，環(huán)境清幽，擁有得天獨(dú)厚的景觀資源。學(xué)校占地176.8畝，校園設(shè)計(jì)中融合茶田、竹林余杭當(dāng)?shù)靥厣�，傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧共處的能力。劇院、圖書館、藝術(shù)教室等功能空間位于校園中心，鼓勵(lì)不同年齡層的學(xué)生、老師共同交流，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)融合共享的核心理念。