J3小雪爸(183587116) 13:55:23
對了，小雪學(xué)習(xí)缺乏動力，怎么辦？
海洋老師(565584375) 13:55:49
這個問題太有挑戰(zhàn)性了，你怎么會認(rèn)為她缺乏學(xué)習(xí)動力？
J3小雪爸(183587116) 13:56:00
我給她看了那么多名著童書，寫作文怎么就缺點東西呢
J3小雪爸(183587116) 13:56:34
覺得無所謂，好壞不很在乎。
海洋老師(565584375) 13:56:35
這和學(xué)習(xí)動力有關(guān)嗎？
J3小雪爸(183587116) 13:57:03
當(dāng)然了。
J3小雪爸(183587116) 13:57:19
如果有動力的話，她就應(yīng)該主動學(xué)習(xí)
海洋老師(565584375) 13:57:30
我很好奇，關(guān)系在哪？你所認(rèn)為的“有學(xué)習(xí)動力”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
J3小雪爸(183587116) 13:57:30
而且把學(xué)習(xí)要當(dāng)回事。
海洋老師(565584375) 13:58:01
你所指的學(xué)習(xí)是指什么？做作業(yè)？看書？還是其他？
J3小雪爸(183587116) 13:58:17
學(xué)校教的課程。
海洋老師(565584375) 13:58:49
OK！她表現(xiàn)為上課不好好聽講？或者成績不好？或者不愿意做家庭作業(yè)？
J3小雪爸(183587116) 13:59:00
我一直覺得與她的班主任老師有關(guān)，這是一個不表揚(yáng)，只會批評的人，而且年紀(jì)太大，快退休了。
J3小雪爸(183587116) 14:00:04
成績倒還不錯，但心不靜，不細(xì)致，認(rèn)為點到為止。
海洋老師(565584375) 14:00:08
也許有關(guān)，但是你能改變什么？
J3小雪爸(183587116) 14:00:45
我要明確她的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大目標(biāo)與小目標(biāo)都需要認(rèn)定。
海洋老師(565584375) 14:01:21
你像他那么大的就已經(jīng)這樣了？
J3小雪爸(183587116) 14:02:19
總體上看，她并沒有哪一項是突出的。
海洋老師(565584375) 14:02:34
另外，目標(biāo)是很重要，可是訂立目標(biāo)的目的又是什么？是否可以理解為——取得好的成果，如學(xué)習(xí)成績。那你自己覺得她現(xiàn)在的結(jié)果令你很不滿意？
海洋老師(565584375) 14:03:08
可是你告訴我，她成績還不錯。那就OK了，還要怎么樣？
J3小雪爸(183587116) 14:03:18
我要解決的是她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
J3小雪爸(183587116) 14:03:45
執(zhí)著一點，堅持一些，認(rèn)真一些。
海洋老師(565584375) 14:04:16
你到底關(guān)注的是習(xí)慣還是態(tài)度？
J3小雪爸(183587116) 14:04:30
態(tài)度，習(xí)慣都需要解決。
J3小雪爸(183587116) 14:04:40
習(xí)慣的養(yǎng)成取決于態(tài)度。
海洋老師(565584375) 14:05:13
就按照你的愿望，二者都解決，那么，這二者是通過什么表現(xiàn)出來的？
J3小雪爸(183587116) 14:05:46
舉個例子吧。她喜歡畫畫，而且興趣極為強(qiáng)烈，但她總是強(qiáng)調(diào)日本小丸子的畫家沒有上過大學(xué)，所以她也可以不用認(rèn)真學(xué)習(xí)。
J3小雪爸(183587116) 14:06:41
對我來說，她不上大學(xué)也不打緊，但認(rèn)真學(xué)習(xí)是必須的。
J3小雪爸(183587116) 14:06:56
學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是上大學(xué)，而是自己的成長
J3小雪爸(183587116) 14:07:25
所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題就出來了。
海洋老師(565584375) 14:07:30
我的問題是：態(tài)度也好，習(xí)慣也好，是通過什么表現(xiàn)出來的？
J3小雪爸(183587116) 14:07:45
態(tài)度，我舉個個例子了
J3小雪爸(183587116) 14:08:04
習(xí)慣，做作業(yè)時做一會，看一會課外書。
海洋老師(565584375) 14:08:10
比如，一個孩子一回到家，不要人提醒和督促就認(rèn)真做作業(yè)，一個孩子則相反，請問二者是否表現(xiàn)為態(tài)度和習(xí)慣問題？
J3小雪爸(183587116) 14:08:27
做作業(yè)到尾聲，就急著干自己開心的事。
J3小雪爸(183587116) 14:09:10
既有態(tài)度，又有習(xí)慣。態(tài)度隱藏起來，習(xí)慣表現(xiàn)出來。
海洋老師(565584375) 14:09:18
如果她作業(yè)時不做與作業(yè)無關(guān)的事，你是否還認(rèn)為她作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣有問題？
J3小雪爸(183587116) 14:09:45
回家就做作業(yè)的孩子，有很多潛在的因素在起作用，并不全然是這兩點。
海洋老師(565584375) 14:10:04
正面回答我剛才的問題
J3小雪爸(183587116) 14:10:31
比方說，擔(dān)心第二天要交作業(yè)，但又要急著去玩，就抓緊時間做掉，這就是態(tài)度有問題。
J3小雪爸(183587116) 14:10:49
因為他并不享受這個學(xué)習(xí)的快樂
海洋老師(565584375) 14:10:58
不明白你為何不正面回應(yīng)我的問題。
其實和你說了那么多，只是想解決一個問題——我們到底應(yīng)該關(guān)注什么
J3小雪爸(183587116) 14:11:06
如果長期這樣下去，就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
J3小雪爸(183587116) 14:11:40
最根本的是態(tài)度問題。
海洋老師(565584375) 14:11:55
其實態(tài)度也罷，習(xí)慣也罷，最終是通過具體的行為表現(xiàn)出現(xiàn)的，一定是發(fā)生了什么行為，并且是我們認(rèn)為不好看行為，我們才會覺得（基于我們的認(rèn)知），這個人存在態(tài)度或習(xí)慣問題
J3小雪爸(183587116) 14:11:55
態(tài)度端正了，好習(xí)慣才能有基礎(chǔ)
J3小雪爸(183587116) 14:12:47
我剛才不是跟你說了她的那些表現(xiàn)了嗎
海洋老師(565584375) 14:13:42
但是，你平時在和孩子溝通的時候，著力點在哪呢？
海洋老師(565584375) 14:14:10
在她的具體行為，還是經(jīng)常會有意無意提及態(tài)度和習(xí)慣問題？
西江月(410864973) 14:14:19
平時跟孩子溝通一回家就做作業(yè)的著力點應(yīng)該在哪里?呵呵,請教一下.
J3小雪爸(183587116) 14:14:23
習(xí)慣，當(dāng)時沒有在意態(tài)度問題。
J3小雪爸(183587116) 14:14:48
其實，不認(rèn)真，就是一種態(tài)度。
海洋老師(565584375) 14:14:52
如果我們總是和孩子強(qiáng)化——你要注意習(xí)慣——她的習(xí)慣就會越來越不好
J3小雪爸(183587116) 14:15:14
對了，這就是需要你深入地講解一下的東西。
西江月(410864973) 14:15:22
等著聽
海洋老師(565584375) 14:16:05
如果非要把態(tài)度當(dāng)成問題，態(tài)度其實是思想意識層面的問題，這樣的問題怎么管？法律可以管“殺人”這種行為，能管“想殺人”這樣意識和態(tài)度嗎？
因此，著力點一定是在行為
J3小雪爸(183587116) 14:17:19
我不贊同。在態(tài)度問題上著力，就是教育的魅力所在。
西江月(410864973) 14:17:31
就是說不管什么原因,能坐下來做就行，是不是這樣?
J3小雪爸(183587116) 14:17:47
你說的不對。
J3小雪爸(183587116) 14:18:27
他坐下來，腦子在想著別的事，有什么價值，還不如不坐下來，你當(dāng)時的欣慰，其實是假象。
海洋老師(565584375) 14:18:29
正確的關(guān)注方式應(yīng)該是：基于孩子某些確實需要矯正的不良行為（有些可以忽略的當(dāng)然盡量忽略），通過合理有效的溝通，達(dá)成共識，并為此建立行為管理規(guī)則來進(jìn)行約束和引導(dǎo)，久而久之，不好的行為越來越少，好的行為越來越多，壞習(xí)慣不就沒了，好習(xí)慣不就養(yǎng)成了嗎？請問，那時的她，還存在你所說的態(tài)度問題嗎？即使有，也是她的權(quán)利——我可以不愛學(xué)習(xí)，但是我還是會認(rèn)真對待正常的學(xué)習(xí)任務(wù)
海洋老師(565584375) 14:18:50
你試圖去了解過她為何會想別的事情嗎？
海洋老師(565584375) 14:19:10
如果沒了解過，又憑什么作出這樣的判斷——她有態(tài)度問題
海洋老師(565584375) 14:19:51
再想想：當(dāng)你最開始用習(xí)慣和態(tài)度這樣的概念去教育她的時候，她接受嗎？
J3小雪爸(183587116) 14:20:11
不，你要知道，我是在跟你探討。而不是跟女兒。
J3小雪爸(183587116) 14:20:41
跟她，我正是交流溝通并達(dá)成共識。
海洋老師(565584375) 14:20:42
你希望我去幫你了解？你才是她爸爸，這是你要做的工作
海洋老師(565584375) 14:21:05
你是說，你終于說服她——確實存在態(tài)度和習(xí)慣問題
J3小雪爸(183587116) 14:21:32
我才不跟她談概念呢。
海洋老師(565584375) 14:21:52
那她表現(xiàn)不好時，你通常是怎么說她？
J3小雪爸(183587116) 14:23:04
我上周六先給跟她一起上了一堂生活價值課，一起做了些游戲，把這些價值的東西轉(zhuǎn)化成她的理解和認(rèn)同。然后我們在做作業(yè)的時候建立了一些規(guī)則。
海洋老師(565584375) 14:23:30
我不知道你和她達(dá)成的共識是什么
J3小雪爸(183587116) 14:23:41
不直接說她，我要讓她參與到我針對性的游戲中來。
海洋老師(565584375) 14:24:11
你又扯到游戲上了，前面不是在說學(xué)習(xí)習(xí)慣問題嗎
海洋老師(565584375) 14:24:39
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，如果她出現(xiàn)做作業(yè)分心等不良行為，你通常是怎么說她的？又通常達(dá)成了什么共識？
J3小雪爸(183587116) 14:25:29
兩個層面：第一，學(xué)習(xí)是一個愉快的過程，是對自己成長負(fù)責(zé)的必要；第二，我們一起確定現(xiàn)在做作業(yè)應(yīng)該注意些什么問題
