一名孩子家長(zhǎng)對(duì)于教育的看法（一） 精華

    首先，看到有家長(zhǎng)在抱怨“事業(yè)和孩子該如何選擇”的問(wèn)題。

    其實(shí)，我們作為家長(zhǎng)，對(duì)自己孩子所需要花費(fèi)的精力，似乎是這輩子“欠”他們的。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于孩子的教育所需要投入的精力，只有兩種可能：一是在孩子小的時(shí)候陪伴他成長(zhǎng)，教育良好，長(zhǎng)大了能自食其力，不給大人添負(fù)擔(dān)；二是小時(shí)候不好好教育孩子，寵出一身的壞習(xí)慣，等長(zhǎng)大了盡是惹事，到那個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)，“欠”孩子的這份精力，還是要給他的，幫他闖禍擦屁股，或者其他等等，到那個(gè)時(shí)候，讓你煩心的事多著呢！

    所以，對(duì)孩子求學(xué)階段的教育不付出，并不會(huì)讓你省心到哪兒去。后面需要你付出的時(shí)候和機(jī)會(huì)，在等著你呢！

    其次，針對(duì)群里不認(rèn)同家庭教育為主的觀點(diǎn)，我想說(shuō)幾句。

    作為孩子，成績(jī)的好壞，其實(shí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣比拼的結(jié)果。那么，怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在學(xué)校中，老師有老師的教學(xué)，備課任務(wù)。在課堂上，他不僅要完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注到每位學(xué)生的領(lǐng)會(huì)程度，作業(yè)差錯(cuò)程度，哪些方面還需要強(qiáng)化或重復(fù)講解等等，不一而足。那么孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)，勢(shì)必要落實(shí)在家里。也只有在家里，父母才有時(shí)間和機(jī)會(huì)培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和待人接物的習(xí)慣。

    看到群里有相當(dāng)一部分人不認(rèn)同“家庭教育是第一位”。那么試問(wèn)：連自己孩子的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣都培養(yǎng)不起來(lái)的父母?jìng)�，又怎么能寄希望于別人（包括學(xué)校老師和家教老師）幫你培養(yǎng)起，你的孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣呢？

    最后，想說(shuō)一說(shuō)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)。

    現(xiàn)在有一種“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)。很多家長(zhǎng)說(shuō)，“我只要我的孩子快樂(lè)就行”，“我要給我孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”等等。作為家長(zhǎng)，捫心自問(wèn)，這個(gè)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的理論，有沒(méi)有被你們作為自己“偷懶”，不聞不問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況，只顧自己輕松的擋箭牌？

    眾所周知，學(xué)習(xí)，本身就是一件痛苦的事情。放眼大千世界，這個(gè)地球上認(rèn)為“學(xué)習(xí)就跟玩兒似的，是一件很快樂(lè)的事”的人，哪怕有，也是鳳毛麟角吧。既然學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，那又怎么可能做得到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”呢？只有正視學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，那么我們才有足夠的心理承受能力去迎接學(xué)習(xí)的痛苦滋味。

    試問(wèn)：當(dāng)你的孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，在學(xué)校被同學(xué)嘲笑，被老師批評(píng)的時(shí)候，你覺(jué)得你的孩子，快樂(lè)的起來(lái)嗎？所以家長(zhǎng)們，千萬(wàn)別再被“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的論調(diào)，耽誤了本該陪伴孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期！

    想要說(shuō)的太多了，先暫時(shí)說(shuō)到這兒吧。有什么疑問(wèn)，或者具體什么問(wèn)題，待以后大家慢慢探討。目的只有一個(gè)：為了我們的孩子！

>>>一名孩子家長(zhǎng)對(duì)于教育的看法（二）
>>>家有低年級(jí)小學(xué)小朋友 時(shí)間完全不夠用！有同感
>>>一位彪悍的老師在家長(zhǎng)會(huì)的犀利發(fā)言！做為家長(zhǎng)你認(rèn)同么？
>>>告訴大家小學(xué)一年級(jí)的真相 重要的不是老師是他們

網(wǎng)友@wei0359 說(shuō)：同意樓主的觀點(diǎn)。所謂快樂(lè)學(xué)習(xí)，也只是一個(gè)良性循環(huán)，因?yàn)轶w驗(yàn)到結(jié)果的快樂(lè)，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力，而努力的過(guò)程并不快樂(lè)。

網(wǎng)友@當(dāng)代紅娘 說(shuō)：樓主說(shuō)的有道理，但也有些不全面。有些家庭確實(shí)把學(xué)習(xí)都推給了學(xué)校，但這種現(xiàn)在我覺(jué)得在幾十年前還很普遍，現(xiàn)在的家長(zhǎng)很少會(huì)這樣了。小學(xué)里大多是八0后的家長(zhǎng)，思想總歸開(kāi)明多了。
可是現(xiàn)在的老師我個(gè)人體會(huì)是越來(lái)越活回去了。首先說(shuō)要我從醫(yī)生那里了解的啊，一天有二三十個(gè)孩子去測(cè)試多動(dòng)癥之類(lèi)的毛病，可確癥的不到一半，據(jù)說(shuō)大多數(shù)是老師建議的。
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)不好都是家里的責(zé)任，學(xué)什么都是家里教，這里就是個(gè)度的問(wèn)題了，不知道各位家長(zhǎng)覺(jué)得家里該教到什么程度。
我各人覺(jué)得家里面應(yīng)該有督促作用，教學(xué)是老師的職責(zé)。
還有就是現(xiàn)在的老師常會(huì)用一句話在逃避責(zé)任，“班上有這么多的學(xué)生，管不了每個(gè)人的”
現(xiàn)在的一個(gè)班也不過(guò)四十來(lái)人吧，比起以前動(dòng)不動(dòng)就是六七十人少多了吧？再有管不過(guò)來(lái)一是老師的能力問(wèn)題，二是人真的太多了，該在分班。

網(wǎng)友@稻草非飛 說(shuō)：說(shuō)的在情在理，學(xué)生讀書(shū)本來(lái)就應(yīng)該是老師為主，家長(zhǎng)為輔，要不還上學(xué)讀書(shū)干什么？為什么說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，此時(shí)家長(zhǎng)再加以良好的輔助才是成才的關(guān)鍵！

網(wǎng)友@白堤楊柳 說(shuō)：樓主說(shuō)的有些道理，但是混淆了教育和教學(xué)的差別，人們所說(shuō)的家庭教育指要注重于孩子的人生觀、處世之道和生活能力方面，而學(xué)校教育則不但要關(guān)注學(xué)生世界觀，更是注重于文化知識(shí)的方面。因?yàn)榧议L(zhǎng)不是全能者，只有學(xué)校才是教學(xué)的全能者�，F(xiàn)在有種現(xiàn)象即部分老師把本職教學(xué)下放給家長(zhǎng)，卻借口說(shuō)是要配合學(xué)校教育，同樣是混淆了教學(xué)和教育的概念。家長(zhǎng)配合的是思想教育，書(shū)本知識(shí)的教學(xué)還得依靠老師。我的一鄰居帶著孫子，家中沒(méi)有電腦，更別說(shuō)上網(wǎng)了，可是老師布置的作業(yè)經(jīng)常放在網(wǎng)絡(luò)里，老人只得去打印店，每次花費(fèi)起碼20元，日積月累就是一筆不小的開(kāi)支，老人很肉疼，這樣的配合不是強(qiáng)人所難嗎？ 現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng)也許有能力可以輔導(dǎo)孩子，但是一半的家長(zhǎng)是初中生有能力嗎？即使初中學(xué)歷家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)一二年級(jí)，但后來(lái)肯定是不行的了。我家長(zhǎng)輩兩代教師，他們心目中的老師就是要親力親為的，對(duì)家長(zhǎng)要求只有一個(gè)督促孩子做完回家作業(yè)，因?yàn)榻虒W(xué)是老師的任務(wù)。如果有的家長(zhǎng)在教學(xué)中能助老師一臂之力，那是十分開(kāi)心的事。

網(wǎng)友@容若 說(shuō)：可是現(xiàn)在的老師我個(gè)人體會(huì)是越來(lái)越活回去了。首先說(shuō)要我從醫(yī)生那里了解的啊，一天有二三十個(gè)孩子去測(cè)試多動(dòng)癥之類(lèi)的毛病，可確癥的不到一半，據(jù)說(shuō)大多數(shù)是老師建議的
將近50%的確診率，難道老師的建議錯(cuò)了？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建議去醫(yī)院診斷哪里不負(fù)責(zé)任了？

網(wǎng)友@xue114 說(shuō)：學(xué)習(xí)快不快樂(lè)，就像問(wèn)你工作快不快樂(lè)一樣？相對(duì)于玩來(lái)說(shuō)，工作本身是不快樂(lè)的。但是玩沒(méi)有報(bào)酬，工作卻有報(bào)酬。工作輕松，收獲又豐厚當(dāng)然覺(jué)得快樂(lè)了。相對(duì)學(xué)習(xí)也一樣，小孩子的領(lǐng)悟能力是有差異的，有些小孩子教半句就會(huì)了，有些教半天才差不多會(huì)了，可是你如果不去教的話，不管半句，還是半天都還是不會(huì)，考試會(huì)有好成績(jī)嘛！學(xué)校和家庭教育就是加減游戲，你多做一點(diǎn)，我就可以少做一點(diǎn)，所以相互推諉，相互指責(zé)。

網(wǎng)友@李家手工 說(shuō)：樓主把快樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)兩字想得太淺了吧？任何東西如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)有快樂(lè)了!因好奇產(chǎn)生興趣因興趣而去了解因了解而快樂(lè)，斷了其中一的章哪里還有快樂(lè)？那是完成任務(wù)罷了。家長(zhǎng)要教的是學(xué)做人，學(xué)校要教是的學(xué)識(shí)，管理是三方的事，別只想著單一的一面。而且這三方又相互督促相互學(xué)習(xí)進(jìn)步才行。把所有問(wèn)題都丟給家長(zhǎng)的老師肯定是不對(duì)的，作業(yè)100分考試才知道問(wèn)題有什么用？對(duì)此我是跟孩子在學(xué)習(xí)的態(tài)度是不懂就問(wèn)，追著問(wèn)估計(jì)沒(méi)有討厭好學(xué)的老師的吧？有關(guān)是家長(zhǎng)的就盡能力做到，但一定不要包辦!像有過(guò)幾次催孩子寫(xiě)完作業(yè)就讓家長(zhǎng)簽字，孩子硬是磨，玩著別的事不來(lái)簽。結(jié)果忘記了，周未因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)簽字評(píng)分被扣分。我只說(shuō)活該!一段時(shí)間以后就記住了，把當(dāng)天的事情都做完才睡。然后又偶爾忘記一、兩次。直到他自己這分被扣得心痛，就從此記住了!家長(zhǎng)就要有這種淡定才行。怕被老師說(shuō)，逼著自己像個(gè)全職督察似的小孩子也不見(jiàn)得喜歡這樣的家長(zhǎng)。我們要讓孩子清楚他的責(zé)任是什么，你的責(zé)任是什么。警告了還仍然如此就讓他自己去承擔(dān)后果。小小的懲罰作用很大，不要太心痛。有些挫折家長(zhǎng)是沒(méi)辦法代替承擔(dān)的，我們得學(xué)會(huì)慢慢放手。