自律對一個(gè)人一生的發(fā)展都是很重要的，從小養(yǎng)成自律性，奠定孩子未來成功的基石。
讓小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)會(huì)自律
教低年級的老師大概都有這樣的體會(huì)：每天早上走進(jìn)教室，看到地面已經(jīng)干干凈凈，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真，作業(yè)已經(jīng)交得整整齊齊的情況并不多見，更多的是相反的情況。聽到家長的反映也是大多是說自己的孩子學(xué)習(xí)不自覺，不聽話，就喜歡看電視，不愛看書……凡此種種，究其原因，我認(rèn)為就是因?yàn)閷W(xué)生的自律性不夠。
自律，也叫控制自我或自控，從心理學(xué)上分析，自律就是用自己的理智來約束自己。著名孩子心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：孩子的道德判斷有一個(gè)由“他律”向“自律”的過渡階段。所謂“他律”，指孩子的道德判斷受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配，而“自律”是受他自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配。
其實(shí)，在日常學(xué)習(xí)、生活、交往等各個(gè)發(fā)面，也有一個(gè)由“他律”到“自律”的過渡階段，因此，讓孩子學(xué)會(huì)自律尤為重要。孩子在認(rèn)識(shí)世界以及與人交往的最初階段，開始是爸爸媽媽“讓我怎樣”，后來是“老師這樣說的”，總以他人的要求作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。特別是低年級學(xué)生尤為如此，因此，我認(rèn)為，學(xué)生的自律行為要從低年級抓起。那么，要怎樣做才能增強(qiáng)他們的自律性，提高他們的自律能力呢？我從自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以從以下幾方面入手：
一、采取多種形式幫助學(xué)生提高自律意識(shí)
從本質(zhì)上講，自律就是你被迫行動(dòng)前，有勇氣自動(dòng)去做你必須做的事情。自律往往和你不愿做或懶于去做，但卻不得不做的事情相聯(lián)系。“律”既然是規(guī)范，當(dāng)然是因?yàn)橛行袨闀?huì)越出這個(gè)規(guī)范。一個(gè)自律能力非常強(qiáng)的人，無論事情大小，他都做得比別人成功，哪怕是日常生活中的刷牙洗臉等小事都會(huì)處理得有條不紊。即使有一天當(dāng)他回家后，已經(jīng)站都站不住了，他還是不會(huì)倒床就睡，他也要克服身體上的疲憊，堅(jiān)持進(jìn)行洗漱，絕不放縱自己的行為。這是什么行為呢？這就是自律的行為。而有的人，只要是遇到一些讓自己討厭或使行動(dòng)受阻撓的事情，他們就會(huì)放棄，就會(huì)受自己情緒的干擾，也不愿意去爭取，他們就開始自己打敗了自己。所以，要先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自律的重要性。
（一）讓故事來引領(lǐng)
現(xiàn)在的孩子大多的獨(dú)生子女，他們嬌氣、霸道，他們不愿意聽大人的說教。簡單的說教和嘮叨非但不能取得我們需要的結(jié)果，還會(huì)引起孩子的反感。現(xiàn)在的孩子是聽著故事長大的，所以對于生動(dòng)有趣的故事，他們是愿意聽的，也是最容易接受的。于是，我就利用晨會(huì)課的時(shí)間經(jīng)常給他們講有關(guān)自律的故事。比如，有趣的童話故事《守望雁打了一個(gè)盹》；偉大的人物比爾.蓋茨的故事；古代學(xué)者許蘅的故事等等。久而久之，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到：會(huì)自律的人才能成功。
（二）在游戲中激發(fā)
從小教育學(xué)生學(xué)會(huì)自己管自己，這是最重要的一步。可是，學(xué)生不會(huì)自覺去做的，游戲是低年級學(xué)生最樂于接受的教育形式。我們不妨將教育的內(nèi)容放到游戲當(dāng)中。比如，我們班的學(xué)生最喜歡玩游戲。每次剛上課，我如果告訴學(xué)生這節(jié)課可以做游戲，學(xué)生一定會(huì)大聲歡呼。我就故意不理他們，讓他們自由叫，我一聲不吭，眼睛只看手表。這時(shí)，會(huì)有幾個(gè)較懂事的學(xué)生坐端正，慢慢地，更多的人坐好了，最后，等大家都坐好后，我告訴他們，他們已經(jīng)浪費(fèi)了多少時(shí)間，這個(gè)時(shí)間原本是可以做喜愛的游戲的。這時(shí)，大家就會(huì)互相埋怨，于是，我就教育他們，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)管好自己，才能做更多的事情。在游戲過程當(dāng)中，就是再喜歡的游戲，也一定會(huì)有學(xué)生不遵守紀(jì)律，我就會(huì)讓學(xué)生停止游戲，使大家明白，只有每個(gè)人都管好自己，才能使游戲更加順利地進(jìn)行。另外，我找一些只有每個(gè)人都遵守紀(jì)律才能做好的游戲讓學(xué)生去做。比如，我讓學(xué)生做分組比賽的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中明白，每個(gè)人的自律行為直接影響大家的成績。從而明白自律是非常重要的。
（三）在鼓勵(lì)中鞏固
學(xué)生的態(tài)度形成是不穩(wěn)定、不持久的，有時(shí)還具有偶然性。要鞏固和強(qiáng)化他們的自律意識(shí)，就需要老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在成長的過程中，讓他懂得哪些是他自己的事情，應(yīng)該由自己獨(dú)立完成，自主決定。如：學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)按時(shí)完成，休息娛樂時(shí)間學(xué)會(huì)自己控制，與人交往學(xué)會(huì)判斷是非，有些事情按照個(gè)人的興趣、愛好、能力等自己拿主意。當(dāng)他們做對了，我們要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們更有信心。
