又是一年開學(xué)季，《開學(xué)第一課》又如約而至啦！教育部和中央廣播電視總臺聯(lián)合制作的大型公益電視節(jié)目《開學(xué)第一課》已經(jīng)陪伴全國中小學(xué)生走過了10個新學(xué)年。
2018年《開學(xué)第一課》以“創(chuàng)造 向未來”為主題，通過“夢想、奮斗、探索、未來”四個篇章，希望引領(lǐng)廣大中小學(xué)生感悟科學(xué)創(chuàng)造精神的魅力和重要意義，鼓勵孩子們鍛煉實踐能力、提升科學(xué)素養(yǎng)、培育創(chuàng)新精神，在新的時代節(jié)點上，更好地向未來出發(fā)。
那么一邊陪著娃看，一邊又該如何和孩子講述“創(chuàng)造向未來”的大道理？
耐撕BaBa先吐槽一句，《開學(xué)第一課》播出前幾分鐘“**”培訓(xùn)廣告，這不是教育部明令禁止的學(xué)科類課外輔導(dǎo)
第一課：夢想——啟發(fā)創(chuàng)造
一上來，就是央視慣有的大開局，先講夢想，本身沒有問題。但是成龍，不知道是不是耐撕BaBa的理解出了偏差。
成龍的奮斗史，可能并不能成為“創(chuàng)造力”的典型，這里并非在詆毀娛樂明星的事業(yè)沒有創(chuàng)造力，只是既然我們在說創(chuàng)造，典型的創(chuàng)造是指：把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來，是建立在自己創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來制造新事物，而且這種創(chuàng)造往往在某方面改變了生產(chǎn)、制造、生活、生態(tài)等問題。
如果不是成龍，是一個工程師、是一個科學(xué)家，或許更符合“創(chuàng)造向未來”的主題。如果不是心系“改變世界”，又怎能“創(chuàng)造向未來”？
再說夢想，孩子是不是都會有明確而具體的夢想？不見得，或者說這個夢想會經(jīng)常變化。長大了想從事什么職業(yè)？光這一點可能不同時期問就會有不同的答案。
所以，除了夢想，啟發(fā)創(chuàng)造的最最基礎(chǔ)的兩點是：好奇心和觀察力。
好奇心：好奇心是不斷吸收新知識，不斷發(fā)現(xiàn)新問題的“原點”。
觀察力：總是伴隨著好奇心，彼此相依。
有更好的觀察力，才會發(fā)現(xiàn)更新奇的事物或生活中的問題，才會啟發(fā)“小創(chuàng)造”。而有更多的好奇心，才會驅(qū)使孩子跟多的去觀察，去學(xué)習(xí)，來滿足那份“小好奇”。
而要保護好好奇心和觀察力，到底靠什么？
為什么我們總說，幼兒園的孩子最有想象力，而大部分孩子到了小學(xué)、初中、高中，想象力、創(chuàng)造力都在逐步減少？
原因很簡答，給孩子保留一些“放空”的時間，給到孩子更多的去觀察、發(fā)現(xiàn)的自由，孩子真正感興趣的、愿意投入去做的事情，多支持他，這些足以。不然你孩子的“眼神”只會越來越暗淡，以后又談何創(chuàng)造？
成龍的拼搏，的確告訴我們夢想很重要，但我們也要告訴孩子不是光拼搏、光有遠大的夢想才會創(chuàng)造，創(chuàng)造往往起源于更多的好奇心。
以“我要上學(xué)”系列照片震撼國人的紀實攝影師解海龍，他的照片的確感動過小時候的我們，可不得不說對現(xiàn)在的孩子來說，這些都太陌生了。
城市的孩子，能體會“上學(xué)就是夢想”嗎？但即便是當今，也仍然也有孩子上不了學(xué)，或者說上不了夢想中的好學(xué)校。所以我們由衷的希望“上學(xué)”不再只是夢想，而是成為孩子夢想的“出發(fā)點”。
第二課：奮斗——助力創(chuàng)造
節(jié)目竟然在這一主題用了“珠心算”的例子，耐撕BaBa并不知道“珠心算”和創(chuàng)造到底又有什么關(guān)系，不知道“珠心算”是創(chuàng)造了什么么，是符合創(chuàng)造—建立在自己創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來制造新事物這一定義了么？
當然，關(guān)于助力創(chuàng)造，實現(xiàn)夢想，不斷的努力絕對是真理。如果希望孩子能夠更聽得懂，爸爸媽媽們可以和孩子聊聊“一萬個小時練習(xí)”的故事和道理。
作為歷史上最著名的神童之一，莫扎特一直被當作一個典型例子，用來證明：某些與生俱來的才華往往只有少數(shù)人才能擁有。
但是，許多傳記說莫扎特6歲就開始作曲，更可靠的說法是莫扎特6歲左右開始學(xué)習(xí)作曲，真正寫出第一首原創(chuàng)的曲子大概在十五六歲左右，那時他已經(jīng)在父親的指導(dǎo)下經(jīng)過了十年的刻苦訓(xùn)練。
“非牛頓流體”，節(jié)目組安排游戲環(huán)節(jié)大概是想“寓教于樂”吧，但萬萬沒想到，主持人只強調(diào)了在非牛頓流體中拼搏、團結(jié)，是不是聽漏了什么，竟然沒有和孩子們說“非牛頓流體”是什么！這樣的游戲，也只能停留在“好玩”上了。
第三課：探索——實踐創(chuàng)造
C919大飛機總設(shè)計師、中國工程院院士吳光輝與C919試飛機組閃亮登場《開學(xué)第一課》，他們的出現(xiàn)終于接近“創(chuàng)造”這個主題了。
為什么要造中國自己的大飛機？幾十萬人為此而探索而奮斗的大飛機，為什么泱泱大國現(xiàn)在才能成功？我們錯失的科學(xué)、科技改變一切的年代，如今我們是要追回來的。
而“中國夢”不應(yīng)只是一句空口號。用于探索和實踐，這才是孩子們應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)該是教育孩子創(chuàng)造向未來的真正意義吧！
第四課：未來——期待創(chuàng)造
無殼孵化小雞實驗。“一個人生最難打的雞蛋”，號召全國中小學(xué)生一起以科學(xué)精神、實踐精神和創(chuàng)造精神去探索未來。
科學(xué)實踐，其實關(guān)鍵還是動手去實踐，去探究。而且會有反復(fù)的失敗，需要反復(fù)的實踐、測試才能更有收獲。
雖然小學(xué)一年級開始就已經(jīng)開設(shè)了科學(xué)課，但是浮于表面的太多了，原因是挺無奈的：
首先就是校內(nèi)時間不足以提供足夠的實踐、測試、改善的科學(xué)探究過程；
其次就是真正的科學(xué)實踐的課程，跨學(xué)科的STEAM課程需要很大的改變，包括教學(xué)組織形式、老師隊伍都需要很多的改變，這需要時間。（但作為孩子，
玩物盒子可以了解一下）
最后的演講：
當我們看到小小年紀就出道當了藝人的孩子說出“創(chuàng)造”這個詞時，他的內(nèi)心真的有感觸嗎？他的演講真的有說服力嗎？
期待未來世界更“小”，未來世界更“大”，未來世界更美好。
機器不會取代人類，因為機器不會擁有好奇心與想象力。
青年興國家興，青年強國家強！
科學(xué)精神：求真求實！
年輕人頭腦中的想象力與創(chuàng)造力是國家最珍貴的財富”，呼喚“未來可期”。
希望對于國家最珍貴的財富的定義，這一聲呼喚，真的能夠不斷推動基礎(chǔ)教育對于“科技教育”，對于“STEAM教育”的不斷重視和切實可行的實踐，也能喚起家長更多的重視。
而不僅僅只是“開學(xué)第一課”，沒有然后！
本次節(jié)目涉及：超綱－宣傳機構(gòu)－不守時－孩子高壓成長－不良偶像－娘系偶像－浪費食物
本次節(jié)目導(dǎo)致：淘寶同款孵化機熱賣－城市私自養(yǎng)禽類導(dǎo)致禽流感惡化鄰里關(guān)系－老母親看廣告又選補習(xí)班－珠心算免廣告費普及等不良社會影響
——以上純屬玩笑，請勿當真
