雖然大學(xué)讀的是古漢語文學(xué)，可畢業(yè)后進(jìn)入金融部門工作，新的環(huán)境、新的專業(yè)，周圍一切都是新的，每天好似都有許東西等著自己去認(rèn)知。也許這就是年輕人初入社會(huì)的急切心情吧！再后來是結(jié)婚生子，工作之余的閑暇時(shí)間可以說都是與孩子相伴的，文學(xué)更是與我漸行漸遠(yuǎn)了。
有了孩子后，我常和朋友開玩笑，看看，我現(xiàn)在變成了“三陪”，陪睡、陪吃、還陪玩。呵呵，睡睡懶覺、吃吃零食、理所當(dāng)然心安理得地瘋天瘋地地玩一場(chǎng)，大大沾了兒子不少光。
可這樣輕松愉快的陪伴日子畢竟不能長(zhǎng)久，兒子上了小學(xué)，好日子也就宣告結(jié)束了，“閑適的陪伴”又增加了新的內(nèi)容--“陪學(xué)”。這對(duì)于我這個(gè)除了業(yè)務(wù),不學(xué)無術(shù)的懶媽來說，還真有些頭大。
更要命的是，有一年，兒子班里來了個(gè)語言老師，這個(gè)老師是一個(gè)即將退休的校領(lǐng)導(dǎo)，也許心里有著尚未實(shí)現(xiàn)的國(guó)學(xué)夢(mèng)吧。于是，她把自己的國(guó)學(xué)理想寄予在這個(gè)班的孩子們身上，要求孩子們每周課外要背誦兩首古詩。
每周兩首古詩要在課外背誦，內(nèi)容則由家長(zhǎng)定。我不知哪個(gè)神經(jīng)出了問題，突發(fā)奇想了個(gè)宏偉大愿，讓孩子背會(huì)《唐詩三百詩》。不是有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”嗎，于是一本精裝版的《唐詩三百首》被我請(qǐng)回了家�，F(xiàn)在想想真不應(yīng)該，兒子大概被我這個(gè)陣勢(shì)嚇住了，硬是不肯拿起這本書，不光厚，也太重，小小的人如何拿得動(dòng)。要是先給孩子《古詩十九首》或《小學(xué)生必背古詩八十首》可能更好，先來一小本，背完了再來一小本，循序漸進(jìn)。這樣孩子一方面有成就感，另一方面，也可以循循善誘，引起他的興趣。
只是狂言已出，面對(duì)如此一大本，為了做老媽的面子，咱可不能就此退縮啊。于是，我只好強(qiáng)忍著頭大，翻開了第一頁，“東皋薄暮望。。。。。。”昏，第一篇我竟也背不出，不由埋怨編書人，為何不開篇就是“白日依山盡”，而弄王績(jī)的五言《野望》，字稠拗口不說，還是八句，那么長(zhǎng)。
好在我一向喜歡吟誦，讀著讀著，竟讀出了味道。帶著孩子，空時(shí)就來上一句，這樣每周也能背它兩篇。只是這書實(shí)在太厚重了，拿拿都不方便，于是還是換成了《古詩十九首》那薄薄一本。慢慢地，兒子也喜歡上了吟誦，很快一本《古詩十九首》背完了，于是又開始了《小學(xué)生必背古詩八十首》。正在我們母子背得不亦樂乎的時(shí)候，語文老師換了，古詩自然也不要求背了�？勺约杭热毁I回了《唐詩三百首》，又有對(duì)兒子的一番豪言壯語，騎虎難下了。于是每到周末，我和兒子就“平平仄仄仄平平”了。出門散步什么的，常來上一句。兒子為“不肯過江東”的項(xiàng)羽婉惜，為“白發(fā)三千丈”、“飛流直下三千尺”、“桃花潭水深千尺”、“千里江陵一日還”的李白的“大氣”折服，笑杜甫的涕泗橫流：感時(shí)花濺淚、初聞涕淚滿衣裳、長(zhǎng)使英雄淚滿襟、雙照淚闌干。兒子雖然小小年紀(jì)，還挺善于思考總結(jié)的，他也引領(lǐng)著我一起思考。慢慢地，思路開闊起來。幾天不背詩，反而像缺了點(diǎn)什么，當(dāng)然，也有一連好些天，讓《唐詩三百詩》睡大覺的。但每到寒暑假，我倆總會(huì)集中背上一段。五年級(jí)時(shí)，《唐詩三百首》終于背完了，自己得意之時(shí)，偶爾也能口占一兩句了。還真有點(diǎn)小得意呢！
為了記錄兒子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，2006年我特地在和訊開博安家。只是，平常只寫公文的我駕馭不了美妙的文字啊，總有隔靴撓癢的感覺。那咱要也學(xué)習(xí)啊，于是，博友的家經(jīng)常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋找尋找靈感，文字好像和我又親近了些。
隨著兒子的漸漸長(zhǎng)大，學(xué)校已不僅僅要求背誦一些詩詞了，古文也成了必背內(nèi)容。老師往往會(huì)在假期要求背誦下學(xué)期課本中的古文。對(duì)孩子來說，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇，的確有點(diǎn)畏難。看著他那痛苦勁，于是，我們一起“天將降大任于斯人也”背誦起來，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，那份簡(jiǎn)單的純真與快樂，也打動(dòng)著我。于是每每?jī)鹤酉胍祽�，我就吟誦“天將降大任于斯人也”勵(lì)志一下。不過，這招還真管用，他還真躊躇滿志地坐回了書桌前。
時(shí)不時(shí)，兒子學(xué)校還會(huì)開出一些書目。比如訂《讀者》、《散文》這些純文學(xué)讀本，看一些文學(xué)名著等等。工作以后，純文學(xué)早已在我的視線以外了，雖然我曾在無數(shù)個(gè)夜晚為他們挑燈夜戰(zhàn)�！蹲x者》、《斯文》又讓我找回到了文字的清新與溫暖。兒子在閱讀文學(xué)名著的時(shí)候，空時(shí)常常要和我討論書中的人物。為了讓那久遠(yuǎn)的人物重回記憶，我又回到了經(jīng)典之中。在重讀經(jīng)典的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的自己。年少時(shí)的初讀和如今的再讀，那感覺是那樣的不同。這，也就是人成長(zhǎng)的感受吧。正如蔣捷《虞美人。聽雨》中所言：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。不同的年齡，也讓我體會(huì)著不同的經(jīng)典。這也是和孩子共同成長(zhǎng)的一部分！
如今的我，已不需兒子的被動(dòng)感發(fā)了。書香又回到了我的生活中來。我在書中快樂，在書中感動(dòng)，亦在書中溫暖。
孩子在成長(zhǎng)，我亦在和孩子共同成長(zhǎng)，而書香也給了我更多的感悟和成長(zhǎng)。
