杭州校園足球遇難題 場(chǎng)地和專業(yè)老師太少
國(guó)務(wù)院日前召開全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議，要求進(jìn)一步加快普及校園足球，為青少年健康成長(zhǎng)和足球振興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。杭州市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作人員王惠民說(shuō)：“我們最近都在關(guān)注這次會(huì)議，很多內(nèi)容都讓校園足球工作者很興奮，相信有了這樣的重視，中國(guó)足球肯定可以得到更好的發(fā)展。”
作為第一批開展校園足球的城市，杭州校園足球的情況如何？又面臨哪些困難呢？
杭州有92所校園足球定點(diǎn)學(xué)校 “連幼兒園也有試點(diǎn)學(xué)校”
據(jù)了解，未來(lái)的校園足球?qū)⒂山逃恐鲗?dǎo)。教育部計(jì)劃把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，作為體育課必修內(nèi)容，目標(biāo)是力爭(zhēng)到2017年在全國(guó)扶持建設(shè)2萬(wàn)所左右中小學(xué)足球特色學(xué)校和200支高校高水平足球隊(duì)，并形成區(qū)域特色，擬建設(shè)30個(gè)左右校園足球試點(diǎn)區(qū)縣。此外，按照全國(guó)校園足球競(jìng)賽方案，組織開展小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽。值得一提的是，足球還將納入體育教師“國(guó)培計(jì)劃”，計(jì)劃在2015年全國(guó)初步培訓(xùn)6000名校園足球師資。
全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議結(jié)束后，很多省市的教育部門都開始規(guī)劃校園足球未來(lái)的發(fā)展。浙江省教育廳也已經(jīng)對(duì)2015年校園足球有了初步計(jì)劃，根據(jù)電視會(huì)議上的要求，省教育廳將會(huì)在學(xué)生參與校園足球的時(shí)間以及經(jīng)費(fèi)等問題進(jìn)行研究和討論，并上報(bào)最終方案。
不管是浙江還是杭州的校園足球，都走在了全國(guó)前列。杭州是第一批開展校園足球的城市，啟動(dòng)時(shí)間是2009年。今年上半年杭州已經(jīng)有92所校園足球定點(diǎn)學(xué)校，注冊(cè)學(xué)生達(dá)到1981人。王惠民說(shuō)：“現(xiàn)在除了沒有大學(xué)校園足球聯(lián)賽外，其他幾級(jí)(學(xué)校)都已經(jīng)有了校園足球聯(lián)賽，連幼兒園也有校園足球的試點(diǎn)學(xué)校，這在全國(guó)也是罕見的。”
杭州校園足球聯(lián)賽在本月升級(jí)為“市長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽，有包括高中、初中和小學(xué)在內(nèi)的一共161支球隊(duì)參賽，參加人數(shù)達(dá)到了2471人。其中，小學(xué)球隊(duì)有104支，而在2009年杭州的小學(xué)生足球聯(lián)賽只有六七支球隊(duì)參加。
踢球場(chǎng)地和專業(yè)足球老師都太少 “職業(yè)球員很難接受體育老師的待遇”
校園足球的發(fā)展藍(lán)圖非常美麗，但實(shí)施起來(lái)或許會(huì)碰到很多困難。“除了幾所重點(diǎn)中學(xué)有足球選修課，其他學(xué)校都不會(huì)在體育課上教足球。道理很簡(jiǎn)單，中考和高考的時(shí)候不會(huì)考足球，學(xué)校在成績(jī)和壓力面前，怎么可能去教足球？”一名中學(xué)體育老師介紹，現(xiàn)在雖然有了讓足球成為必修課的設(shè)想，但如果足球不和成績(jī)掛鉤，真正走進(jìn)體育課的難度還是很大，“像北京等地方足球即將納入中考，這樣推廣起來(lái)就容易多了，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)支持。”
而從以往校園足球的推廣情況看，最大的難題還是場(chǎng)地和老師。“現(xiàn)在杭州主城區(qū)的足球場(chǎng)很少，學(xué)生想踢球，找場(chǎng)地的難度很大，以后或許應(yīng)該考慮到主城區(qū)周邊或者農(nóng)村去發(fā)展校園足球。”杭州市江城中學(xué)體育老師、國(guó)家級(jí)足球裁判貝越超表示，專業(yè)的足球老師在杭州非常“稀缺”，“一些教足球的老師，自己對(duì)足球都不熟悉，他怎么能提高學(xué)生的足球水平？”對(duì)此，王惠民頗有感觸：“在參加市長(zhǎng)杯校園足球聯(lián)賽的161支球隊(duì)中，足球老師是足球?qū)I(yè)畢業(yè)的只有15%-20%，大多都是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出身的體育老師。”
缺少專業(yè)的校園足球老師，是因?yàn)樽闱驅(qū)I(yè)畢業(yè)的老師數(shù)量有限，退役的足球運(yùn)動(dòng)員又很難進(jìn)學(xué)校工作，貝越超分析：“一方面是學(xué)校沒有編制，另一方面職業(yè)球員拿慣了高薪，很難接受體育老師的待遇。所以能否為足球老師創(chuàng)造更好的就業(yè)條件，是未來(lái)校園足球開展好壞的關(guān)鍵。”對(duì)于這一現(xiàn)狀，王惠民的辦法是“平時(shí)多讓足球老師參加專業(yè)培訓(xùn)，在足球?qū)I(yè)教練缺乏的情況下，這也是提高足球老師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)途徑”。（來(lái)源：杭州網(wǎng)）
